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时光好快，从教已经二十多年了。从教以来，我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们，和他们一同成长，并肩前行。二十多年中，因为当班主任的缘故，我收获了很多，也成长了许多。 在班级管理上我总是要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生。可以说，班主任工作是辛苦的，但也是快乐与幸福的。二十多年的教育实践，让我对教师，尤其是对班主任工作有了更多的理解，也让我真正理解了爱是教育的精魂，没有爱就没有教育。 一、 爱，是了解、是关心 作为班主任老师，对学生的关爱应该是全方位的，班主任老师要多渠道，多方面关心了解学生，包括对学生的家庭状况、兴趣爱好、性格特点、交友情况等都要了解。这是做好班级管理工作、激发学生个人潜能的首要条件。为了深入了解学生，作为班主任的我经常和他们在一起，每天坚持三到班，即早自习、午自习和晚自习。为了了解学生，每带一届班主任，我都要求学生写日记，记下自己的每天的所见所闻，所思所想。然后，要求学生上交，我也从中了解他们的心理诉求。通过了解接触，可以知道学生的学习情况和家庭情况以及学生在校表现等等。通过平时与学生的交谈，能让你发现平时发现不了的东西。对于那些单亲家庭的孩子或留守学生，就更需要老师的关心照顾，让他们感受到家一样的温暖。记得，有一次，我带的班级中一个叫周晓的同学，在课堂上做刻画课桌的小动作，被老师发现后说了两句，与老师有了抵触情绪，顶撞了老师。当我了解到情况后，及时找到他了解情况，告诉他老师对你的批评教育的好意，可他的性格太孤僻，一时半会都不和你开口，当时我就和他谈到他的父母，谈到他的家庭，从他的谈话中，我了解到，最近，他的父亲生病了，在医院里住院，他心情一直不好，上课也没心事。于是我就开导他，表扬他，说你是一个懂事的孩子。但你不应该带着情绪和老师说话，老师也不知道你此刻的心情，通过了解，他的父亲最近做了一个手术，也不是什么大病，我鼓励他，让他慢慢改去自己的不足，长大可以更好的孝敬父母。然后，我问他下一步，你应该干嘛？他说，“我去和老师说对不起。”通过这件事，我发现，许多时候，是我们没有走进学生的心里，没有对他们花足够的时间和精力，才造成了师生间的一些不必要的误解和误会。如果当时我是硬压他，让他去给老师道歉，可能结果更加糟糕。我也就失去了一次了解和关心学生的机会。打那以后，我遇到同学间的一些事情，我总是试着去慢慢了解，坐下来和他们交流，看看是不是能从中找到答案。我也改掉了开始当班主任时，那种高高在上的师道尊严的架子，取而代之的是试着走近他们，关心了解他们。 二、 爱，是关怀、是信任 作为班主任老师，应该关爱每一个学生，做他们的贴心人。老师的关怀与信任是学生成长的动力，这要求我们老师，尤其是班主任老师要一碗水端平，不能偏爱，要平等的施舍自己的爱，对成绩好的，成绩不好的，学习习惯好的，学习习惯不好的，做到一视同仁。这样，老师的关爱就会成为一种巨大的教育力量。这样的教师也才能赢得学生的信赖，学生也才乐于接受教育，教育也才能收到较好的效果。其实，我们党老师的都知道，一个班级里，学习好的，学习习惯好的学生不一定要班主任老师多花时间，反而是那些学习不好的，学习习惯不良的学生，更需要老师的关怀和信任。班主任时间当长了，大家都会明白，老师适时的一句鼓励和关怀可能会影响学生的一生。在我的班级中，我就特别关注那些后进生，因为他们被其他老师忽视，更需要班主任老师去发现与鼓励，差生更需要表扬和激励。其实他们的身上也有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。曾记得以前我带的一个班级里，有个叫丁守文的同学，学习成绩不好，学习习惯也差，一开始到班上，我就注意了，就让给他当体育委员，转移他的注意力，估计会好点，但一段时间下来，效果还是不好，还是不听课，喜欢出风头，除了我布置的日记，其他的作业也都不做。后来，我就试着和他坐下来交流，问到他的理想，他说没考虑过，他说，我成绩这么差，以后长大也不会有什么出息，混完职高毕业就去打小工。然后，我就和他分析，说，一个人成天的无所事事，虚度光阴，其实也是很难过的，还不如给自己定一个目标，有一个追求。想不到丁守文同学开口问我了，说：老师，你给我看看，我以后能干什么？因为我从他的日记里知道，他的父亲是一个退伍军人，现在在乡镇企业上班。我就略做思考，说，你身体素质这么好，你现在好好学，等过两年毕业去当兵吧，部队是一个磨炼人的好地方，我说，到部队里你肯定是一名出色的兵。我说，当兵固然是好，但现在在学校阶段你必须尽力去学，更应该遵守纪律，否则，你当兵也不能通过政审，再说，以后部队里也是需要有文化有知识的人。听了我的一席话，他答应了我。说，“老师，好，我听你的，以后我认真去学，不违反纪律，我就等毕业以后去当兵，到部队里去好好表现。”我说，只要你现在听我的，你以后肯定是前途无量。果然，从那以后，丁守文同学再也没有违反纪律了，而且成绩还提高了许多，在刚毕业的那一年，他如愿的走进了军营，实现了自己的人生理想。 三、爱，是尊重、是理解 尊重、理解学生，说起来很容易，其实做起来也是很不容易的。首先，当老师的必须放下师道尊严的架子，平等的和学生交流，不能高高在上。虽然在教书育人的过程中，老师处于教师的地位，学生尊敬你，但当老师的不应用老师的权利压制学生，用不利的语言去说教学生。否则，只会让学生产生抵触情绪，不愿和你交流。教育的目的也很难达到。曾记得，刚开始的时候当班主任，经常不顾及学生的面子，在同学面前批评他，有时甚至恨铁不成钢，还动手打学生，甚至和学生争吵，都闹僵过。事后想想，这些都是自己的方式方法出了问题，都是自己的修为不够，一个老师怎么能和学生一般见识呢？有时想想，学生毕竟是学生，自己是老师，不管怎么说都不应该和学生一样。久而久之，我明白了一个浅显的道理，学生也是人，一个待成长的人，人都要面子，不能伤了他的自尊心。所以，在以后的班主任工作中，对于不同类型的学生的批评教育，我都事先酝酿一番，用什么样的方法，用什么样的语言和他沟通，这必须得做好功课，功课做够了，效果也是事半功倍。其实，做学生工作，最关键的就是理解，就是尊重，有时自己想想，理解、尊重确实是班主任教育管理的基础。 |
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