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安徒生童话、格林童话，估计人人都读过一些吧？我小时候童书很少，但也读了一本安徒生，卖火柴的小女孩、海的女儿……那些美丽的忧伤一直存在记忆里。 最早给腾腾买书，我并没有什么框架和计划，多数是随波逐流，看大家的推荐买，而且以图画书为主。 这套“永远的珍藏”，就是2012年跟风买的：
那时候他已经可以独立阅读了，抱着看得很过瘾。 安徒生童话、格林童话，一直是小学必读书目。力力读小学后，也要读了。一年级学校举行讲故事活动，让买的是“宝宝的第一套童话故事绘本”，就是那种缩减配图小本，20本，某宝19元还包邮。 三年级，语文上册“快乐读书吧”终于正式引入安徒生童话和格林童话，老师没有指定版本，我给力力买了人民教育出版社的统编语文教科书必读读本，曹文轩、陈先云主编，字体比较大、行距宽，适合学习独立阅读的他自己读。 不过，读了还不过瘾：那个什么故事，同学的书上有，我这本没有！ 好啊，珍藏出场！厚厚的一大本，随你想看哪个故事…… 我还买了不少童话图画书，因为插图太美。 最近力力同学的阅读功力大增，天天扒拉书架找书。文字多多的童话图画书，一次可以读几本，吃书的感觉。这些童话图画书，大部分以前共读过，现在又自己重读，这个年龄段很喜欢童话故事啊！ 其实，为什么要读童话？ 喜欢读的背后，有没有什么理论支撑？ 这几年，研究童话的书引进了不少，比如河合隼雄的《童话心理学》、贝特尔海姆的《童话的魅力-童话的心理意义与价值》、卡什丹的《女巫一定得死：童话如何塑造性格》以及艾伦·B.知念的“童话与心理学”四部曲。 关于人生，贝特尔海姆在《童话的魅力》中写到：
贝特尔海姆是儿童自闭症经典研究的发起人，他意识到对于那些心理严重失调的孩子来说，治疗的主要任务是为他们恢复生活的意义。而童话可以解决这个问题，因为童话故事可以针对所有层面的人格心理，传达既明显有含蓄的意思。 从心理学技术层面分析是这样的：
换一种说法：
或者就像卡什丹说的：
所以，抽些时间放下杂务，和孩子一起好好享受童话吧。 如果是三年级的孩子，建议选择人民教育出版社的教材配套读本：
如果是读给孩子听或作为补充，我觉得“永远的珍藏”很合适。 当当很早就是缺货状态了，京东还有，这几天有“100-50”活动，值得出手。 （如果你有强迫症，可以连后面出的那本《苏格兰童话》一起收了，哈哈）
孩子读童话，原汁原味很重要，不要买缩略版或改编过的版本。 除了“永远的珍藏”，还有下面这些选择。 安徒生童话，叶君健译本最经典。 叶君健老师前后历经40多年的努力，将安徒生童话从丹麦文翻译成中文，1988年获得“丹麦国旗勋章”，他的译本被丹麦安徒生博物馆收藏。 这一套是全集：
亲近母语的经典童书阅读指导版，也是叶君健译本：
格林童话，经典译本是魏以新或杨武能翻译的。 人民文学出版社和亲近母语这两个版本，都是魏以新译本：
译林出版社的，是杨武能/杨悦译本：
关于字书，最近写的阅读随记： 下次写一写童话绘本。
开学了，用清单帮孩子养成好习惯聊聊那些便宜又好看的平装绘本-经典故事2 |
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