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纵观近年高考修辞题，考点相对集中，比喻、比拟、排比、对偶是语运题中出现频率最高的四种修辞手法。客观题单独设题考查，如2017、2016年高考江苏卷第2题，重点考查考生对修辞手法的辨识能力。主观题则多与句式转换、表达的准确、生动融合在一起考查，形式灵活，内容多样，综合性强，并且在语境的设置上具有较强的时代感。 一、比喻 （2017年高考江苏卷第2题）下列句子中，没有使用比喻手法的一项是（ ） A.“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B.气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。 C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。 本题考查比喻修辞，并且细化成对明喻、借喻、暗喻的考查。如A项本体是“一带一路”，喻体是“新引擎”，比喻词是“成为”，为暗喻。C项中“网络病毒”是本体，“洪水猛兽”是喻体，为明喻。D项为借喻，无本体和比喻词，只有喻体“弯道超车”。“弯道超车”在本句中的意思是东道国利用发展机遇实现观念上的加快转变。B项的“及时雨”没有运用比喻手法。 比喻是用某一事物来说明与其本质不同而又有相似之处的另一事物。通过事物的相似性，来使被描述之物更加鲜明生动。它是考查频率最高的修辞手法，大体可分为三种，考生需要明辨每一种类的特征。如：温暖像阳光，轻柔如浮云。本体为“温暖”“轻柔”，喻体为“阳光”“浮云”，比喻词为“像”“如”，本体喻体同时出现，并且出现了“好像、似的、犹如、恰 似、仿佛”等显示比喻关系的比喻词，这类比喻称为明喻。又如“建筑是凝固的音乐”，分别出现了本体和喻体，但是不明确表示是在打比方，而是用“是、为、就是、成、变成”等词语来显示两者的关系，这种则称之为暗喻，暗喻比明喻在形式上显得更紧凑，喻体与本体的语义也更密切。暗喻的本体和喻体之间的关系，有时也可以用破折号来显示。如：“沙漠之舟——骆驼”“纤维皇后——丝绸”等。还有一种比喻称为借喻，如：“这8名金融蛀虫平均32岁。”这类比喻通常本体不出现，用喻体直接代替本体，不用“像、是”一类词语。比起明喻、暗喻来，借喻的本体和喻体关系更密切，表意也更深厚而含蓄。 二、比拟 （2016年高考山东卷第17题）拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。 本题要求考生以比喻和比拟的形式，结合具体语境写出拖延症的危害，在辨别的基础上灵活运用修辞手法。比拟是出现频率仅次于比喻的一种修辞手法，要求根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写。如：秋天在和风曼妙的韵律中摆弄着她的裙摆。拟人的手法让物具有人的思想感情、动作神态。比拟的另一种形式是拟物，如：我把你的名字写在天空里，可是被风吹走了；我把你的名字写在沙滩上，可是被海浪冲走了。此句将名字拟作物，可以被风吹走，可以被浪冲走，生动形象，具体可感。 比拟和比喻较易混淆，比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征“摹”写本体，重点在拟；比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”；比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体是必须出现的，“拟体”一般不出现；比喻中本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比喻是“以此喻彼”，比拟则是“拟此为彼”。 三、排比 （2017年高考山东卷第18题）某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字。 人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义。（ ）。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请鼓掌欢迎。 本题考查语言表达连贯和正确使用常见的修辞手法的能力。在语言形式上要求考生用比喻的形式组成排比句。在内容上，这段话是围绕健康心理来谈，因此要围绕“健康心理”来说，并且要谈“健康心理”对生活的意义。 排比的考查频率也较高，通常在主观题中以仿写或补写的形式出现。在形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。排比可分为两种，如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。这种排比是句子排比，排列的单位是分句、单句或复句。另一种排比是成分排比，如：灯塔上的人虽然来自四面八方，但却都有着共同的特点：勤劳、纯朴、健康。它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。排比的单位是句子结构中的各种成分。不管是何种类型的排比，都要围绕相关的主题，描述这些事物与我们之间的关系，同时又要注意不过于艰涩。 排比和对偶虽然很相像，但是有区别，对偶只限于两项，排比则多于两项；排比对组成的各项结构要求宽，字数可以不一致，重字也常见，对偶对结构的要求严格。 四、借代 （2016年高考江苏卷第2题）下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（ ） A.人为刀俎，我为鱼肉 B.人皆可以为尧舜 C.化干戈为玉帛 D.情人眼里出西施 借代手法的考查多见于客观题，上题在语料的选择上以古诗文为主。A项的“刀俎”和“鱼肉”同人所处的情境相似，所以是借喻。其余三项中的“尧舜”指代人群中的优秀人物，“干戈”和“玉帛”则分别以战争武器和友好物体指代战争与和平，“西施”以美女名指代心爱的女子。 借代这种修辞，不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称来代替。借代重在事物的相关性，也就是利用事物间的种种关系巧妙地进行艺术换名。借代种类较多，如：“搞好菜园子，丰富菜篮子。”例中用具体的“菜园子”“菜篮子”代替比较抽象的“副食品生产基地”和“各种副食品”，以具体代抽象。同样也可以反过来，以抽象代具体，如：“正义是杀不完的，因为真理永远存在。”例中用抽象的“正义”代替具体可感的“正义的人”。此外，还可以部分代整体，如：“世事洞明皆学问。有知识的人不一定是在学校拿高学历、获高职称的人，贩夫走卒中也有高人。”借“贩夫走卒”代指学历低的人。还可以用专有名词代泛称，如：何以解忧？唯有杜康。以“杜康”代酒。 借代和借喻有所不同：借喻所用的喻体和本体是两种事物，而借代大多数情况下都是由原来事物的一部分来指代该事物。借喻强调本体和喻体的相似性，而借代强调本体和代体的相关性。凡借喻大都可以变成明喻，而借代则不能。 五月的阳光，灿烂；五月的声音，浪漫 ——写在五月 |
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