《小数的大小比较》教学设计李良子小学刘燕一、教学目标1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2.通
过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。?3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。???二、教学重点小数大小的比较
方法和步骤。教学难点小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。四、导入新课引入：（在黑板上贴出小正方形的卡片）?1.同
学们，今天老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，你觉得哪个整
数会比较大？为什么？?2.随即，在两个方框中间都点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数会比较大？?3.学生猜测大小。（预设：前面大；
后面大；不能确定）?4、揭题。这就涉及到我们今天要探究的内容：“小数的大小比较”并板书课。五、学习新课以趣味游戏的方式教学新课。
游戏名称：抽数字、拼小数、比大小教师讲述游戏规则：把学生分成男生组和女生组，分别从两组中派一名选手来参加比赛，老师提前准备了两
份0到9的数字卡片，给每个选手三次机会让他们把抽到的三个数字拼成一个两位小数，拼出的小数比对方大就获胜，其余同学给自己组的代表出谋
划策。游戏的过程其实就是在探究比较小数大小的方法的过程。根据刚才的比赛，你可以得出什么结论?怎样比较小数的大小？同桌相互交流。引导
学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，从十分位开始依次比较小数部分，直到比较
出两个小数的大小为止。六、练习：P40做一做七、巩固练习：练习十八、课堂总结两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十
分位开始顺次比较小数部分。九、布置作业P42第6、7题（作业本上做） |
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