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曾经的小丁不爱说话，对班级事务漠不关心，对同学充满戒备和敌意，大家都对他避而远之。他上课不爱听讲，总喜欢看书，有好几次任课老师都把他的书没收之后交给我。看到孩子这样，我心里很着急，也很生气，但作为班主任，我告诉自己：每个孩子天生都不是一个坏孩子，每个问题孩子的背后都是有原因的。于是，我决定找到这个原因。 一天下午，我特地把小丁请到办公室，拿出一本书对他说：“小丁，老师知道你上课喜欢读书，今天请你能给我讲讲故事，好吗？”一听小丁连忙点头。过了一会儿，发现他能开始主动与我沟通。“孩子，你愿意和我说说心里话吗？”小航犹豫了一下，向我倾吐了心声。原来他父母离异之后，爸爸又要与妈妈复婚，妈妈不同意，他就当着孩子的面与妈妈大吵大闹，有时还会动手。久而久之，小航对爸爸心生厌恶和戒备，这种戒备心理让他封闭了自己，影响了他和老师同学之间的交往。 这个孩子现在迫切需要打开心结，在融入集体中悦纳他人。于是我特地安排了家访，与小航的父母进行了长谈，建议他们正确处理好彼此之间的关系，给孩子创造一个充满爱的成长环境，让小航在心理上接纳父亲。我专门召开了主题班队会，教育学生尊重他人，发现小航身上的闪光点，并将小航主动帮班级搬书的事讲给同学们听，号召大家向小航学习，做个爱集体的好学生，大家纷纷给小航鼓掌。 在我的语文课上，我鼓励小航积极听讲，回答问题，并让他在班级课本剧表演中担当角色，让他在和同学合作中感受到快乐，树立学习的信心。 “教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙”。班主任工作虽然千头万绪，但只要我们倾注爱心，俯下身姿，走进孩子的心灵，让孩子在阳光下绽放自我，封闭心灵的坚冰，一定会慢慢融化！
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