陶土是无毒无臭的天然矿物，柔软湿润，可塑性强，亲近可爱。陶艺制作，能满足儿童好动、好奇、好胜的需要，人人都喜欢制作，个个都能成功，儿童更喜欢它。儿童学习陶瓷艺术的六大好处： （1）有利于激发学习兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。”努力培养学习兴趣，是教育改革的一个重要课题，是减轻儿童课业负担，提高教学质量，全面实施素质教育一把金钥匙。陶艺教学，无疑是一个激发儿童学习兴趣的良好场所。 （2）有利于情感的发展陶瓷艺术作品本身具有美的特征，首先，是在欣赏陶瓷作品(图片、录像、实物)中，发展了儿童感受泥塑工艺和现实美的能力。其次，在双手制作过程中，儿童努力尝试去发现美的造型，去予以实现。第三，由于陶土可塑性强，具有魔术般的变化，儿童的天性在“玩泥”中得到充分沉浸，情操得到充分的陶冶，美育自然融在其中。 （3）促进创新思维的发展陶艺教学是一个动态开放过程。陶土可塑性强，儿童可“随形”、“随时”、“随地”地自由发挥；儿童自由畅想可吸取大量、广泛的外界各种信息，进行巧妙地构思，在制作过程中随形发挥，自由组合，会获得意想不到的效果。陶艺教学，从形状看千姿百态，整个过程是一个动态开放过程；从内容看丰富多彩，哪怕是有主题的内容，儿童也会从思维的广度和深度去挖掘内容。 （4）张扬了儿童的个性陶艺可塑性强，儿童可随心所欲，均按自己个性特点自由发挥，个性才得到张扬。粗人粗做，提倡作品留有指印，体现“朴实无华，大大咧咧”的豪放风格；细人细做，精雕细刻，光滑华丽，体现“形准面光，精巧玲珑，文雅稚气”的风格。不同性格，所制成的作品的风格也不同，都充分体现自己的个性。儿童自由组合座位，努力使同桌、同组之间获得认同感，彼此之间个性接近，感情融洽，从而心情舒畅，产生美好的心境，在制作中容易交流，给予共同观点点拨、指导、帮助，使接近个性的作品得到完善张扬。 （5）培养了儿童的专注力陶艺是一门需要耐心，需要细心，需要认真用心体会的课程。一件复杂的作品，需要花不少时间反复修改。而陶艺又不同于其他功课，它天生具备的无与伦比的吸引力，能够让好动的孩子坐得住，沉下气。长此以往，便可以不知不觉地磨掉儿童好动的性子，提高专注力。专注力正是儿童课堂学习过程中非常重要的品质之一。 （6）培养了儿童的意志力儿童陶艺制作，制而不厌，作而不疲，既培养了自制力、意志力，又陶冶了高尚的情操。成功体验是个体在取得成功所产生的自我满足、积极快乐的情绪体验。儿童能用自己的表达方式制成所需要的结果，只要老师在评价中给予充分的肯定，儿童都会体验到成功的喜悦。这种喜悦可以进一步激发孩子更加努力地做出优秀作品，形成良性循环。周而复始，儿童在潜移默化中拥有了不轻言放弃的意志品质。 陶艺制作让儿童从朴实的泥土中发现惊人的美，是脑力与体力协调结合的过程，通过具体形象的塑造，不仅有利于增强儿童开发大脑敏感性和创造性，同时还可以锻炼身手的灵巧性。通过实践，我们相信，儿童通过长期的陶艺教育，其创造能力受益终身。普及陶艺教育，使受教育者的创造潜能得到充分开发，中华民族更加有希望。 |
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