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大家好，我是一个小学孩子的爸爸，目前是一名初中老师。 之前临近中考，为了能让孩子们有个理想的成绩，我也把生活大部分的时间和精力都放在他们身上。 那会我自认为是个尽心尽责的老师，却没想到忽略了自己上小学的儿子。发现他成绩差到垫底，甚至开始厌学的时候，我十分忧心和挫败，下决心要好好关心儿子，帮他走出这个困境。 自己也算个做教育的，或多或少比其他人更懂一些理论方面的东西。所以把儿子从“差生泥潭”拉出来之后，有很多家长拉着我问经验方法，想让我给自己孩子也指导指导。 但说实话，其实我对小学孩子的学习问题也不够了解，所以也求助了专业做小学教育的老师。 在辅导孩子学习的道路上，我和孩子、老师共同努力，摸索出了一些方法和经验，才取得了不错的效果。 在此也想跟各位家长说一点，孩子的学习出现了问题，有时候并不是因为孩子的智力有问题，而是因为父母在教育的方式上出现了错误，没有按照孩子的心理发育规律，去给予恰当的对待。 我将孩子“逆袭”的过程记录下来，里面提到学习方法和经验，是我这段时间摸索总结出的，分享给大家，希望对有同样问题的孩子有些帮助。  一到三年级，儿子的学习与其说不用我操心，还不如说根本看不出来怎么样。一年级他延续了幼儿园不听讲的习惯，在朦胧中混了一年，成绩平平，但因为朦胧，让人充满希望。 二、三年级应该是培养好的学习习惯的时期，儿子没有养成好的学习习惯，仍然上课不听讲，因为不听讲，作业就不会做或做的慢，耽误了好多玩的时间，学习压力逐渐加大，成绩虽然不很理想吧，但也在中等生行列。 四年级情况变的恶劣，学习成绩不好，加之周边老师、家长和同学带给他心理上的压力，让他有些喘不过气来，厌学、逃学，成绩猛降，最差的时候，成绩排到倒数第几，因为不听讲、学习成绩差或者调皮捣蛋，被老师叫家长不断，甚至有一周被老师叫家 长两次的记录。 四年级，是儿子最让我操心的一年。 四年级第一学期，我用在儿子身上的时间开始增加，因为那时他的学习成绩不好，学习的情绪也不好，自信心快没有了，开始有厌学的迹象。 我分析过他上课不注意听讲的原因，当然是因为没有养成好的习惯。时间长了，成绩不理想，该学的东西没有学会，上课听不懂，就更加不愿听讲。 我相信，不是所有的人，从一开始就能养成好的学习习惯，所以，我相信我儿子那时的状态是正常现象。于是我仔细地分析了问题的原因，然后做了两方面的努力： 1、加强与儿子的沟通 2、对其学习方面加强了针对性辅导。 下面我会按顺序详细写。 每件事情总是有内外因的，儿子学习不好的内因主要是自控力差、好动，不知道听讲的重要性，课上没学会，或者自以为学会，其实根本没学会，做作业就发愁，考试能会吗？ 他做作业的时间总是很长，每天好像都做不完作业，而我们打听他的同学和老师，都说作业不多，用不了多少时间。 如此反差，让我总结出前面分析的原因，听讲，成为手段上的关键，而落实听讲，必须从思想工作做起，并克服外因的干扰和影响。 那外因是什么？ 第一个就是来自老师同学的压力。 儿子不听讲、成绩不好，老师给出的反应比如说罚站，嘲讽，批评，叫家长（何止是孩子们，谁都知道这是一种惩罚，决不是简单的与家长沟通）。 同是老师，我知道这个职业的辛苦不易，所以内心非常尊敬老师。但我不认为所有老师的教育方法都那么到位，正确。 另一个外因就是孩子的母亲太想称职，一二年级因为儿子的学习成绩还可以，基本是温顺、善意的要求。等到三年级学习成绩下滑，坐不住了，开始不断寻求解决的办法。 找学习好的同学家长取经，大多都是抓得紧，要求高，功夫深。于是，儿子上课不听讲、作业不会做、贪玩、说谎一切陋习，一旦被发现不是爆骂一顿，就是狂扁一顿，战争此起彼伏。 因为没有解决孩子存在的问题，没有找到解决问题的钥匙，孩子从顺从到执拗，把妈妈“教”的东西全都用在反击之上，逆反心理加重，厌学情绪明显。 有一次，儿子在被逼写英语作业时，与妈妈发生激烈的冲突，因为他没有兴趣学，没有学会，作业不会做，就不提做作业的事情，被妈妈通过打问审查出来，痛斥儿子一顿，却没有关注儿子为什么不做作业，更没有帮助他解决心理和学习中存在的问题。儿子被骂了一顿，加之也没有学好，羞愧难当，恼羞成怒。 冲突之后平静下来，他对我说：“爸，你知道那时我想到啥？”我直面说到，你想到死！他点头称是。 我很震撼，心中充满酸楚，看着这个计划生育出来的唯一一个下一代，真担心由此对孩子的心理造成难以挽回的灾难，于是义无反顾的向他妈宣战，争夺对孩子的教育权。 在此还要强调一下，孩子的问题家长真的不能太强势，忽略了孩子的心理发育规律，在内的会对孩子产生很严重的影响。 终于，在这种棘手的情况下，我和妻子达成协议，她不再插手管理儿子的学习问题，我开始了，或者说加强了对孩子的教育，时间在四年级下半学期。  通过了解儿子的学习，我发现他有很多东西根本就没有学会，做作业太痛苦了！ 不会，还要完成作业，坐在那里用非常非常复杂的自己想像的方法做作业，又费时间又容易出错，更重要的是根本就不应该这样做。 没有太多经验的我向孩子的辅导老师（网校课后老师）求助。 了解了儿子的问题之后，老师开始和他直接沟通。 老师告诉他，学不好原因首先是没有注意听讲，不听讲学不会，当然作业不会做，加之不问不学，然后开始逃避，形成恶性循环。 如果抓住注意听讲这个关键，该学的学会了，作业就显得容易，时间短，质量高，还可以省下大把的时间培养其他的爱好或用来玩，何乐而不为？ 要抓住注意听讲这个关键，一定要加强自控力，自己能够控制自己才行。 这个时候，我抓住孩子都想长大这种心理，告诉他，长大主要的标志就是自己能够控制自己，能够为自己的行为负责。好歹看看书，一点拨，难变易，苦变乐。 几个来回，儿子已经尝到甜头，知道注意听讲的重要性了。作业做的越来越快，这个问题基本解决。 还有最为他头痛的事情，就是语文、英语的背课文。 针对这个问题，老师让他改背为读，但有数量规定，如果是读，至少读七遍。 他还是乐意选择读，读的很好听，很好听。有两次考试前，我检查一下他有没有不会背的，让我吃惊地是，不仅会背，而且滚瓜烂熟。 通过分析试卷，老师也发现儿子成绩不好，还有重要的原因是粗心，会的做错了，名次落下好几十名，就这样简单的事情，不仅是成绩问题，重要的是自己骨子里严谨程度存在问题，如果不从习惯上扭转这个问题，成绩不会好，长大也做不好什么事情。 于是让我从生活中的习惯着手改造他。 我就和他说好，每天给他一块零花钱，他必须做好生活中的一些细节工作，比如毛巾挂整齐，课桌干净整洁，自己叠被子，洗自己的短裤和袜子等等。 如果做不好，我就从零花钱中扣除一部分，直到扣完。 这项工作像游戏一样，他也愿意配合，开始七扣八扣钱就没有了，后来，他自己在要害部位贴上纸条，提醒自己做好，事情就这样不断好起来。  就在期中考试和期末考试之间，我给他提出明确的学习时间，我说，每天保证一个小时的作业和复习时间，你那点儿玩艺儿，保证没有问题。 我几次专门到学校了解儿子的学习情况，总体的评价是儿子有较大的转变，较少出现以前的那些毛病。有变化就有希望，我暗暗高兴，毕竟是向好的方向发展。 今年他五年级，我因为工作关系，不能有很多的时间陪着他，但辅导老师隔几天一个电话，鼓励不断。 期中考试前，他打电话给我，说明天就要考试了，辅导老师说相信自己，还有就是记住，一定要细心。我说不要有压力，我们都和他在一起。 成绩出来那天，我不在家，还是儿子打来电话，用非常沉重的语气向我宣布，爸，这次考试没有考好。我说没关系，只要你知道努力就好。 儿子接着说，这次我考了第九名，然后是一串笑声，说我也要骗骗辅导老师去。 我回家的那天，儿子搂着我脖子表决心，期末考试我要进前五名，下学期我要争第一名。我并没有这样要求过儿子，但是此时，我知道儿子的自信心已经恢复。 这一年的成果，是孩子、辅导老师和我共同努力得到的。总的来说，我们的方法是找出孩子学习不好的问题根源，比如听讲、背诵、粗心等大问题，然后逐一针对辅导，自己没有经验就求助专业老师，长期坚持，相信孩子，总有一天会出效果的。 养育孩子的过程，重视孩子的心理问题真的很重要。 |
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