【原】教育孩子，拼的就是父母！解决这5个问题，你就成功了一半

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｜全文共2200字，深度阅读需8分钟，受益终生｜

每个孩子都似一块宝玉，天然无暇。但“玉不琢不成器”，在成长路上，孩子免不了会犯错误，自然就少不了父母的引导。

可是，很多父母对孩子所犯的错误，引导方式完全没有章法，全凭感觉和心情。结果孩子越来越难以管教，父母也伤透了脑筋。

下面这5个问题，几乎会出现在每个孩子身上。作为父母，如果你做对了，那恭喜你的教育非常成功。如果你做错了，没关系，现在调整还来得及。

1

孩子不听话怎么办？

大家有没有发现，当孩子不听话时，你直截了当跟孩子讲，他根本听不进去。凡是父母直截了当去教训小孩儿的，小孩儿都是不太听的。

你去问被爸爸骂了半天的小孩子：“爸爸骂你什么？”小孩儿多半会说：“我只看到爸爸在那里喋喋不休，但是我一句话也没听进去。”这才是事实。

其实，孩子对于正面的教训，总有一种抗拒心理。他们会认为：你们大人是为了自己的方便，不然讲那么多废话给我听干什么？所以有些道理爸爸说没有效果，妈妈说也当耳旁风。

但是，小孩子最有兴趣的，就是偷听大人在讲什么话。所以父母可以通过提前沟通，将想要灌输给还是的道理融入聊天中，在谈话讲一些道理给小孩听，会非常有效。

教育孩子要学会“点”，你一点，他就醒了。中国人的警觉性是全世界最高的，但是有一点我们忽略了，中国人也是自主性最强的——我要改变，我随时可以改变，别人想改变我，门都没有。

我们老想改变小孩儿，这是父母的大错。小孩儿自己会改变的，你要想办法让他自己去改变。他自己改变，轻而易举，但是大人要改变他，想尽办法都没用。

2

孩子吵着买玩具怎么办？

当你带小孩儿出去的时候，心里就要知道，他一定会吵着买玩具，尤其今天玩具成山成海一大堆。

他今天要这个你买给他，下次又想要那个，你不给他买，他就躺在地上跟你闹，让你很难堪。如果家长连这个都想象不到，还算什么家长呢？

这种情况下，作为家长，就应该通过简单的事情来教育孩子。

怎么做呢？

在没有出门的时候就要事先问他：“今天我们出去会看到很多玩具，你想不想买啊？”他一定说想。

你问他想买几个，他当然说想买很多很多。

这时候你就说：“那你自己出去好了，妈妈钱不够，没有办法买那么多。”他就知道不能想买多少就买多少了。

然后你再问他到底要几个，他说三个。

你再告诉他：“三个也太贵了，买回来你一时也玩不了。如果要买三个，那就拿一个回来自己玩，其他两个送隔壁。”他一定说不要。

这时候再问他买几个，他就会说只要一个。

这种方式，会对孩子的思维方式产生重要影响。

3

孩子拿了家里的钱怎么办？

有的小孩儿出于好奇，第一次拿了钱出去，如果你就认为他是偷你的钱，这是大人没有知识。因为在小孩儿的脑海里根本没有偷这个字。

你说他偷了钱，他才开始有偷的观念：原来这叫偷啊，还有这么好的事，以后缺什么东西，我就偷吧。这是你教会他什么是偷的。

小孩儿没有财产归属权的观念，做父母的可以用对话来“点”他。

妈妈问爸爸：“我桌上的钱，是不是你拿的？”

爸爸说：“如果拿了，一定会告诉你，因为我不是那种随便拿人家的钱而不说的人。”其实这些话都是在教小孩儿。

妈妈说：“对啊，如果你不讲就拿了，人家还以为你是偷，事实上你没有偷的意思。”

这时候小孩儿就会跟妈妈说：“我真的不是偷，我只是不知道那个钱不能拿，所以我就拿了。”

妈妈说：“没有关系，没有人说你偷，我们家从来没有人偷东西，不过以后你要注意，免得外面的人以为你有不好的习惯。”

这样他很快就改过来了。

如果你一口咬定小孩儿偷东西，他就真会偷给你看——反正你们说我偷嘛，我不但偷家里的，还偷外面的。

把小孩儿逼到墙角里面去，一点儿好处也没有。

你去点他，他才会反思自己，以后慢慢就知道了，财产是有归属的，不能随便拿别人的东西，更不能随便挪用公家的东西，这样一生都会很安全。

4

孩子挑食不吃饭怎么办？

现在很多小孩子都有挑食的坏习惯，家长们不仅百般满足，还时常追着孩子喂饭。

其实，你越追，他跑得越快，因为正是你的行为引起他兴趣的。他以前还不知道一跑妈妈就跟着来了，现在知道了，自然会跑得更起劲。

我们小时候，根本没有挑食的机会，也没有资格，反正就只有这些东西，你要吃就吃，不吃就要挨饿，所以从小就养成从不挑食的习惯，给我什么我就吃什么。一直到现在，我都不会说“这个我不喜欢吃”。

要让小孩儿吃饭，方法很简单，就是以后每次吃饭都摇铃。摇完铃，大家就赶紧来吃饭，他不来，大家就把饭都吃了。他没得吃，那就饿着，等下一顿饭，才能吃。

只要一次，你看他来不来。他耳朵会变得很灵光，听到铃声马上就会来，而且动作非常敏捷。

我们要给孩子传输的观念就是规则意识，不能任性而为。

其实，小孩子会怎么样，都是大人引导的结果。过分宠孩子有害无利。

5

什么情况下才能打孩子？

对于孩子，没有人会赞成打骂教育，但是完全不打，恐怕也不现实。

其实，主要的问题不在于孩子到底能不能打，而是怎么打才有效。

我们的建议是警告孩子五次，才可以考虑打的问题。

这样做的目的要让子女知道，爸爸妈妈不会平白无故打你，更不会因为自己的不高兴就打你，一定是你犯了很严重的错误，而且是屡教不改才会这样做。

我们举个例子。

一个孩子，第一次不小心打破了一个汤匙。父母说：“汤匙破了就破了，你的错不是打破汤匙，而是做事不小心，以后要注意。”

第二次又打破了。父母就要警告他：“这是第二次了，怎么还是这么不小心，非要打你才能记住吗？”孩子说：“不需要，我能记住的。”

第三次又来了。父母告诉他：“再有下次就真的要打了，因为不打你记不得。”你要让孩子明白不是故意要打他，而是打他是帮他记得不可以再做错事。

到了第四次，父母就要问问他：“这是第几次了？”孩子说：“是第四次了。”父母再问他：“按照我们说好的要怎么样？”孩子说：“要打了。”

孩子准备好要挨打了，父母最后才说：“我打你干什么？你记住就好了，我也不是喜欢打你，这次我不打你。”

真到了第五次，父母没什么好说的了，五次都改不了，就要问：“你要我打你哪儿你说，你说打手心就打手心，你说打屁股就打屁股。”孩子想想还是打手心好了。父母再问他：“用什么打，你选一个？”

打完了，最后还要问问他：“你真的知道了？”孩子会说知道了，而且印象深刻。

真的要打孩子，要有这样的一个过程。

很多时候，父母打了孩子，自己却不知道为什么打他，孩子挨了打也搞不清到底是因为什么，这样完全没有意义。

教育孩子，不单单有爱的心意就行了，还要有爱的能力。

孩子犯了错误，不能随心所欲，劈头盖脸直来直去地说教。而是要从孩子的视角出发。

先看到问题的关键所在，再找到孩子能接受，又能反省深刻的“迂回之术”，才能一步步收到良好的效果，引导孩子走向正道。

本文策划：贾欧

本文内容：曾教授著述汇编

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