|
【总第153期】 室联网，也许是你与教育的新联接方式 上周的文章《教育技术发展的新趋势：学习环境设计与室联网的崛起》发布后，很多人留言评论，与我们交流。其中一位老师写道：“个人认为环境、场域、技术都是仿生教育的重要内容，而人的情感交流也是很重要的内容，是否能考虑到激发情感的同时也能交流情感？” ——感谢这位老师，这真是个好问题！ 教育技术能解决教育中情感的问题吗？“慕课”能解决情感的问题吗？最新的人工智能，能解决情感的问题吗？ 答案是有点令人失望的，那就是：我们现今的教育技术，无论是传统的平台、课程，还是最新的大数据、人工智能，对于处理“情感交流”这件事，仍然显得苍白而无力。 相对于我们小时候可读书籍的缺乏，在线教育如同打开了一座海洋般的巨型“仓库”，把人类的知识以一种令我们瞠目结舌的形式呈现在我们面前，让我们感受到了 “食物的无限丰富”，以至于有了选择的烦恼；但，在线教育并未给人们带来内心的富足和情感的充盈。 那么，什么样的教育方式，才能有效激发我们的情感，让我们建立很好的情感联接呢？ 我想起几个人来。他们虽不是鼎鼎有名的大牌名师，却向我们展示了教育的另一种智慧。 第一位，哈尔滨商业大学的周游老师。我还清晰地记得他的那一段话：在座的各位，你为什么当老师？……我当了一辈子老师，（我的理由一点也不高大上）就一个理由：我无法面对那几百双纯洁的眼睛！喜不喜欢当老师我认为有两条标准：第一，谈到要上课，你激动吗？第二，看到学生，你兴奋吗？如果你的答案是——是，那么恭喜你，你一定会成为一名好老师。 ——周老师就是这么做的，真诚、简单、纯粹，对每个学生都有着发自内心的喜欢，每一节课，都在他的语言和动作里写满 “我很在乎你”。结果孩子们同样用“在乎”和“喜欢”来回馈这位老师，在教师节时，用鲜花把他的车子装饰的满满的…… 第二位，北京航空航天大学的姚小玲老师。姚老师经常把这句话挂在嘴上——“亲其师才会信其道，有了爱，就有了一切。”因为对学生始终有一份理解与关爱，她赢得了学生的热情拥戴，她所上的思想政治理论课，座无虚席，到课率和抬头率均为100%。有的学生为了听姚老师的课，甚至要提前2小时去教室里占座。北航五次评选“我爱我师——心中最爱戴的老师”，姚老师都高居榜首。 第三位，中山大学的国智丹老师。每次上课，都会和学员进行这样的联接——“假如这是我们此生最后一次相遇，我们会不会用心善待、珍惜这节课的时光？”不经意间，就触动了我们的内心。她的每一次培训课，都极其精彩，让下面的老师们激动和感动，有时候甚至会流下眼泪。 我常常想，这几位老师，向我们展示了教育中情感的力量。她们的共同点是——都需要“面对面”的学习场，而不是“不见彼此”的网络场。她们的授课，要求——一定要有人在场，一定要看到彼此的面孔，聆听彼此的微笑，感受彼此的情绪。 我相信，这种要求是毫不过分的。人与人之间的情感交流，一定是需要一个场的。只有你我在场，情感交流才有可能！ 这就是我坚持强调我们“回到学习场”的意义。当我们从“彼此不见”的网络回到一个真诚相对的学习场中，我们之间不仅会有智慧的交流与碰撞，也会有情感的联接与交融！ “慕课”缺少我们人类学习中弥足珍贵的东西——互动，而我们则把这件“宝贝”重新捡起来，做各种加强和补充。在体现“室联网”思想的新维空间站里，有摇一摇互动、扫一扫互动，有分组讨论互动，有头脑风暴互动，有问题抢答互动……在新维空间站的每一次课程中，大家都玩的很嗨，学的很快乐，睡觉、走神和玩手机的现象几乎绝迹了！新维空间站的每一堂课，都让人印象深刻，收获满满。 我在想，一堂课如此，如果我们把所有的人联起来、所有的教室联起来，大家都在这样一个可以不断交流碰撞、欣赏感动的大学习场内，会是怎样的情景呢？ 我们深信，专注于打造情感与智慧新联接方式的“学习场”——室联网，完美融合慕课与传统教学的优点，必然是未来教育发展的新方向！ 其根本原因，在于室联网，不是一种知识的大容量堆叠和技术的大面积强化，而是通过技术消隐，回归教育主体，回归人与人之间智慧与情感的直接交流。室联网不是互联网+，而是互联网-， 我们尽可能地把技术的事情让人工智能来做，教师和学生只负责自己应该做的事情：引导、对话、思考、交流、微笑和彼此善待…… 台湾大学著名的教育家叶丙成教授曾说过一段话：以学生为中心，不是方法，而是一种思维，一种态度，一种价值观。教育是爱与榜样，教师是提升生命的志业。教育这份事业，做好了，是一种福报；做不好，是一种恶业。 我想，这是对室联网思想的一种最好的诠释。我们将始终怀着这样的精神来做教育；我们会始终坚持做有效的教育，有智慧的教育和有情怀的教育。 |
|
|
