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人教版六上习作二《祖国在我心中》教学设计
教材简析： 本单元习作是在随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中” 这个专题进行综合性的学习，增强对祖国的热爱之情。根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料围绕“祖国在我心中”这一主题写一篇演讲稿。也可以从自己度过的描写中华儿女报效祖国，为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。要求表达真情实感。 教学目标： 1、学习根据主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。 2、学写简明的演讲稿，在写作过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法。 3．培养围绕主题选择、处理资料的能力。 4、在综合性活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。 教学重点： 1、指导学生学习讲演稿的写法。 2、培养学生把自己的观点同搜集到的材料有效地整合起来的能力。 教学难点： 1、如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。 2、学生如何能围绕主题，在习作中表达爱国情感。 教学准备： 1、课件。 教学过程： 一、朗读导入 师：同学们的课前诵读老师真喜欢，那你们的课内朗读是不是同样精彩呢？来读读吧。 1、出示一段演讲稿中的文字，齐读。 2、师：同学们读的可真好，这两段文字都是我们第二单元学过的课文中的重点段落，从这两段文字中你感受到了什么？同学们的感受真深，老师感受到你们也是热爱祖国的孩子，这节课就请同学们用手中的笔，把我们的爱国之情写出来。下面就请同学们打开书，大声读一读习作二的要求，从中找到对我们有用的信息，把它画出来。 3学生汇报，相机板书。师：明确了要求之后，老师想读后感我们以前常写，而演讲稿是我们初次接触的文体，今天这节课老师和同学们想重点研究讲演稿的写法，行吗？ （1）师：要写演讲稿，首先我们就得知道什么是演讲。【课件出示】 齐读，同学们，你们听过演讲吗？嗯，看来咱们同学听过不少演讲，而演讲稿呢，就是演讲者为了演讲事先准备好的稿子。 师：同学们看，老师这里为大家准备了一份演讲稿，现在发给大家。 师：同学们都拿到稿子了吧，现在我们快速浏览手中的稿子，你们觉得演讲稿和我们以前学过的那种文体相似呢？【生】 师：你真善于观察和表达，其他同学看出来了吗？好，接下来让我们仔细的读读这篇演讲稿，结合我们找到的信息，感受一下演讲稿文体的特殊性，并想想演讲稿哪部分最难写。 师：读完了吗？通过刚才的品读，你认为演讲稿哪部分最难写？【生】 （2）师：好，那我们就来读一读演讲稿的正文部分，看作者是怎么写的。【学生读】 师：谁能说说你读演讲稿正文时有什么发现？ （3）师：（鼓励）对，正如同学们说的那样，作者用了很多材料，那同学们再想想，这些材料是和主题之间有什么关系呢？（引出：材料为主题服务） （4）师：是呀，作者为了阐明主题选的了大量的材料，这些材料是随便堆积的吗？那作者又是怎么做到有条理的组织的呢？老师选取了其中的两段文字，我们大家一起来研究一下。【出示】 （5）师：谁来读读这两段文字？你们觉得这两段文字在结构上作者是怎么处理的？ （6）师：哪里是总写？那里是分写？齐读总写。同学们读的这句话其实就是这篇演讲稿的一个观点。 （7）师：今天我们要写的讲演稿主题是“祖国在我心中”， 你想提出怎样的观点？{生答} （8）师追问：就你这个观点，你想用什么材料来支撑？（生答，多补充） （9）师：好，谁还能就这个主题再提出属于自己的观点？同学们的观点可真多。有了自己独特的观点，那么怎么安排你手中的材料才能把你的观点说具体，让听的人感觉有说服力呢？下面请同学们先自己想一想，组织好语言，再在小组里跟同学说，听的同学要认真，听完了积极给出自己的意见。 （学生准备的材料，交流他们的观点） （10）师：谁想到前面来说？（指导） 4、师小结：我们写演讲稿主体部分的时候，有时并不是只有一个观点，也可能是一组观点，也就是说，我们可以就一个主题的很多方面来写。好了，同学们，现在你们是不是迫不及待地想把自己刚才说的表达来呢？好，接下来就请你们把自己想说的写出来，主体部分可以写一个观点，也可以写几个观点。 5、师：动笔之前，我们还可以根据主题，给自己的讲演稿起一个独特的名字，让你的文章更惹人瞩目。好，现在就让我们快乐起草吧。 三、展示演讲稿片段 1、学生读稿子。 2、找出亮点评价，不足给出指导意见。 四、课堂小结 师：同学们，由于时间关系，讲演稿没完成的部分我们下节课接着把它完成。这节课，我们通过学习，学习了写演讲稿。老师希望你们不仅能把对祖国的爱融入到文章中，更希望你们能把对祖国的爱付诸于行动中，相信祖国的未来会因为有你们而更加美好！ 六、板书： 习作指导 称呼 （开头） 一、讲演稿 观点 （正文）（多个） 材料具体 号召 （结尾） 真情实感 祖国在我心中 二、读后感 |
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