冀教版小学四年级数学上册教案全册.doc

            冀教版小学四年级数学上册教案全册 第一单元：升和毫升 单元教材分析 单元教学目标： 1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升，会用字母表示“升”和“毫升”。 2、通过实验操作等，感受“升”和“毫升”的实际意义，能表达实验的过程和结果。 3、体会数学与日常生活的密切联系，在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性、挑战性，体验数学学习的乐趣。 教学内容： 本单元主要内容包括认识“升”和“毫升”，以及两者之间的关系，共安排2课时：第1课时，认识“升”和“毫升”，第2课时，了解“升”和“毫升”之间的关系。 三、教学重点、难点： 1、认识“升”和“毫升”。 2、形成1升和1毫升的容积观念。 3、借助有关实物，直观认识各种容器的容量。 四、课时分析： 第一课时：认识“升”和“毫升” 教材设计了两个活动，一是比较两个杯子哪个装水多，使学生了解容量的概念。活动二是比较两瓶饮料的多少。教师在教学中，对于教材的所呈现的比较的方法，不要急于介绍，一定要让学生在讨论、交流的基础上充分动手操作，在汇报、展示的环节中还要注意学生的表达是否清晰、有条理，另外，如果学生说出了课本以外的方法，只要合理，也要给予肯定，让学生在充分的活动中学会比的方法。在此基础上，介绍用量杯和量筒可以测量液体的多少并认识量杯和量筒，然后说明，计量液体用“升”和“毫升”作单位，并认识字母L和mL，这里要注意让学生区分测量工具和测量单位两个概念，以免混淆。在课后练一练的习题中，注意第3题要让学生实际动手操作，利用已有的生活经验和知识解决问题。另外，教师还可以课前准备生活中常见的液体物品，让学生练习认读液体的净含量。本课在学生“玩水”时，提醒学生注意，节约用水，不要弄湿其它物品，并随时提醒学生注意安全。 本课教学重点：1、理解容量的含义。 2、区分测量工具和计量单位。 3、学生学会看量杯和量筒上的刻度。 第二课时：了解“升”和“毫升”之间的关系 教学中在实验的环节上可以由教师演示，也可以让学生动手操作，但是一定要注意每次往量筒中装水100毫升要准确，这样才能保证实验的成功，另外要让学生观察1毫升水和1升水的多少，在练习中可以增加一些填单位的习题，以巩固对“升”和“毫升”的理解。 本课教学重点：1、注重学生自主探究的过程。 2、注重教学与生活中的物品相结合。 第1课时：认识升和毫升 教学内容：教材第1--3页的内容及练一练。 教学目标： 1．在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具、以及认识“升”和“毫升”的过程。 2．了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，了解升和毫升怎样字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。 3．积极参与“玩水”实验活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验 重点、难点 重点：使学生感知“升”和“毫升”这两个容量单位的大小，会读量杯和量筒上的刻度。 难点：理解容量的含义。 教学具准备：课件，水盆、杯子。 教学过程： 一、揭题示标。 1、设疑导入 师手拿两个杯子，提出问题：如果两个杯子都装满了水，哪个杯子装的水多呢？这里面隐藏着有趣的数学知识，谁来猜一猜是什么？(让生自由猜） 2、板书课题。 师：今天我们就一起来学习“认识升和毫升”（板书课题） 3、出示目标 我们这节课要达到的目标是：（学生齐读） 1、知道“容量”的概念，认识容量单位“升”和“毫升”。 2、了解升和毫升怎样字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。 3.动手演示说一说（汇报展示） 师：同学们学的怎么样呢？下面，就让我们一起来检测一下大家的自学成果。以小组为单位由老师指定题目进行汇报，没有得到展示机会的小组可以在期间举手示意要求汇报，但只展示不同方式或质疑补充。各组展示后，可以自评，他评或老师评价。对疑难地方师及时点评讲解。 小结归纳 生说，师生共同总结：容器中所能装液体的多少，就是容器的容量。 常用的容量单位：升和毫升 四、学情展示。 1、课本第3页试一试。 2、练一练中的1题. 3、练一练中的第2题。 要求： 1、独立完成、对子交流。 学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论 2、组内讨论、整合答案。 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。 3、分工合作、板演展示。 学法指导：每两组展示一题，预展速度快的组先展示，另外一组只展示不同之处，或质疑补充评价。由组长分工：展示题1可板演口答，展示题2可以边演示边说明理由，展示题3可以口答。展示形式可以多样化。（预展时间：2分钟） 4、汇报讲解、补充评价。 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。 5、操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分