|
我认为高效课堂未来的发展趋势应该是对素质教育内涵、学生核心素养和新课改理念的“实践表达”。要围绕“为谁培养人”“培养怎样的人”“怎样培养人”，让每个学生成为完整的人。 一、未来的高效课堂应该是创造适合学生的教育，教学向关注学生个性和创新方向发展。 1. 教学要实现个性化发展。个性化教育要尊重学生的差异，为学生提供符合其个性特征的“适应性”教育。教育应把学生之间的差异视为教育赖以进行的基础、资源和动力。个性化教育尤其要对特别学生（学困生、问题生）进行早期干预，给他们更加适合的教育。个性化教育还应以“全面和谐发展”为指向，还必须注重学生社会性素质的培训。 2. 研究学生差异和需求。一是相同时间相同内容，不同学生学习内容的深度和广度不同；二是相同时间，不同学生内容和进度不同。这种个性化教学，才能达到因材施教。 3. 课堂上要关注完整人素养的形成。完整人的素养是在知识学习过程中形成的，过程中的体验、参与、感受、实践等是知识转化为素养的重要路径，这是未来高效课堂不可缺失的。 二、未来的高效课堂应该对传统课堂的精华进行传承。如：教师板书设计、教学深度设计（目标设计、问题设计、活动设计、评价设计、反馈设计、题组设计等）、学生听课笔记等应该传承和发扬。 三、未来的高效课堂是打破课堂时间和教材整合的自主学习课堂。 每个学校把国家教材进行整合，编成自己的校本教材。每节课不再是45分钟，可能是一个小时或半天、一天时间，给学生足够的时间进行自主学习、研究性学习、项目学习等个性化学习和探究性学习，更加凸现学生学习的主体性。 四、未来的高效课堂应该不受时间和空间限制，随时随地可以进行分班分组。 打破班级授课制，采用校内分组和班内分组。校内分组是根据学生学习兴趣、学习主题、学生能力、个性发展等进行分组，包括不同班级、不同年龄段学生跨级组合，适用于活动类、综合实践类、创新类课程等。班内分组包括同质小组、异质小组和专家组、流动组、组外组等。同质小组用于分层教学、分类指导；异质小组便于开展自主学习、合作学习等。 小组探究式学习、学生开放式学习，师生之间、生生之间的及时沟通会成为未来高效课堂的重要组织形式。 五、未来的高效课堂，教师应该成为学生的向导和设计师，引导学生通过不断扩大知识库来实现进步和发展。 （作者系河北省兴隆县六道河中学校长） 《中国教师报》2019年04月24日第6版 |
|
|
