古诗词理解性默写 ◆ ◆ ◆ 文 | 读写菌 一、《回延安》 1.革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年,贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情,用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系的句子是:“树梢树枝数根根,亲山亲水有亲人。” 二、《桃花源记》 1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子:中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 三、《小石潭记》 1.《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣佩环 3.《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动,俶尔远逝 四、《关雎》 1.起兴的句子是:关关雎鸠,在河之洲。参差荇菜,左右流之。 5.《关雎》中的男子由“关关雎鸠,在河之洲。”引起“窈窕淑女,君子好逑。”的美好联想;“悠哉悠哉,辗转反侧。”抒写了求之不得的相思之苦,“窈窕淑女,钟鼓乐之。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。 五、《蒹葭》 1.成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句:所谓伊人,在水一方。 2.用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:蒹葭苍苍,白露为霜(蒹葭萋萋,白露未晞;蒹葭采采,白露未已) 3.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是:溯洄从之,道阻且长(溯洄从之,道阻且跻。溯洄从之,道阻且右) 4.《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是:蒹葭苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一方。 六、《子衿》 1.“青青子衿”,“青青子佩”,一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,写出了其相思萦怀之情。 3.运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是:“纵我不往,子宁不嗣音?”“纵我不往,子宁不来?” 1.表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句:海内存知己,天涯若比邻。 2.可用来鼓励和安慰朋友,道出了古今上下几千年人们心声的名句海内存知己,天涯若比邻。 3.表明不要因为离别而伤感的诗句是:无为在歧路,儿女共沾巾。 4.表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是:无为在歧路,儿女共沾巾。 八、《望洞庭湖赠张丞相》 1.诗中通过工整对仗表现洞庭湖壮观景象的诗句是:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 九、《北冥有鱼》 1.文中以奇异的想像、夸张的笔法,描绘了鲲的变化和鹏的展翅翱翔的画面的语句是:鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。 2.成语“鹏程万里”,比喻前程远大。这个典故出自《北冥有鱼》,鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地的句子是:鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 十、《虽有嘉肴》 1.文中运用类比推理的方法,以“佳肴”类比“至道”,说明实践出真知道理的句子是:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。 2.教学相长,指教和学互相促进。语出自《礼记·学记·虽有佳肴》:是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。 十一、《大道之行也》 1.我国古代政治上最高的理想就是:大道之行也,天下为公,选贤举能,讲信修睦。 4.写出与“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”意思相同的句子是:故人不独亲其亲,不独子其子。 十二、《马说》 1.《马说》表明千里马和伯乐关系的一句是:世有伯乐,然后有千里马。 7.有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话:千里马常有,而伯乐不常有。 8.《马说》中能表明千里马外在特征(千里马有异于常马的特征)的句子是:马之千里者,一食或尽粟一石。 9.千里马被埋没的原因的句子(怀才不遇的人发的感叹):千里马常有,而伯乐不常有。 十三、《茅屋为秋风所破歌》 1.体现“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这种精神的诗句是:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。 1.描绘了卖炭老人的矛盾心理:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”。 1.描写禅院幽静的句子是:曲径通幽处,禅房花木深。 十六、《送友人》 1.诗中交代送别地点及环境的句子:青山横北郭,白水绕东城。 十七、《卜算子·黄州定慧院寓居作》 1.“缺月挂疏桐,漏断人初静。”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围,为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。 十八、《卜算子·咏梅》 1.写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是:零落成泥辗作尘,只有香如故。 2.表现梅花高洁傲岸的句子是:无意苦争春,一任群芳妒。 ◆ ◆ ◆ |
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