美国顶尖大学为何如此看重学生的领导力？

sdulovebook 2019-06-10

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前不久，美国的漫威大片《复仇者联盟4》以极高票房席卷全球，里面出现的众多英雄人物各具绝技，又拥有独特的个人魅力。钢铁侠、美国队长、黑寡妇……相信有很多中国观众也被其人物性格和剧情深深吸引。以前人们说到美国英雄，总说美国式的英雄都是个人英雄主义，崇尚以一己之力战胜敌人拯救世界。而近年来，越来越多的英雄题材片，恰恰强调的是集体协作，共同完成使命，《复仇者联盟》系列之所以赢得如此高的评价，也源于里面的英雄们，不管来路，都为了共同的目标而合作努力，这恰恰体现了美国社会，乃至全世界所推崇的领导力精神。

领导力到底是什么？

说到领导力，可能国内的一些家长们想到的更多是孩子们进入社会后，开始工作需要考虑的问题。对于还在上小学中学的孩子，谈领导力似乎有点为时尚早。然而，在美国，这里的学校和家长可能从孩子还在上幼儿园开始，就要注意培养他们的领导力了。去过美国，或是接触过美国孩子的人或多或少都会有这样的感触：美国的孩子在言行举止中总是散发着一种自信和阳光的气息。难道是一方水土养一方人吗？殊不知，这种自信并非与生俱来，而是来源于美国教育中从小就开始重视并培养的领导力。

我们可以从不少美国名校的招生要求中找到关于“领导力”的描述。例如，哈佛大学期望每一位申请者具备成熟、品质、领导力、自信、温暖、幽默、充满能量、富有同情心以及临危不惧等特性;普林斯顿大学希望寻找到可以为学校和社区带来改变的人，看中申请者的领导力、兴趣特长以及其所擅长的课外活动。再比如，很多美国大学喜欢招收体育特长生，比如足球队队长、篮球队队长，源于他们认为能在对抗性体育比赛中担任领导者，说明这个人除了体格健壮之外，还具有永不放弃坚韧不拔的意志，以及领导全队努力拼搏的能力。

中国学生高分为何进不了常春藤？

而对于那些想申请美国顶级高中或大学的中国学生们，领导力培养无疑是一门功课。由于中国传统教育理念中，好学生与好分数直接划等号，导致不少国内品学兼优的好学生踮起脚尖想要叩开美国名校大门时，却屡屡碰壁。

众所周知，中国已经连续9年成为美国留学的最大生源国，中国学生在全美国际学生中的占比高达33.2%。每逢竞争激烈的申请季，总会出现一些SAT成绩在1500以上，托福水平在100以上的中国学生被美国名校拒之门外的意外事件。

可能有人会问，那国内的好学生有不少也是班长、大队长、学习委员等班委啊，难道这些不算领导力吗？其实，在国内的班级里担任班委，当然算是领导力培养的一种方式，可这远不止于此。因为领导力并不代表一定要有一个头衔，也不代表拥有某种权力。很多学生，可能虽然一些学生虽然位居学生会、社团等领导岗位，也并不能完全与领导力划上等号。而某些学生，能在一些团队活动中，体现出号召力和人格魅力，在遇到困难时展现出来的毅力、勇气和决心，或者是能专注地完成团队合作，这些都能证明领导者的潜力。所以，我们应该从小事中去鼓励孩子拥有属于自己的领导力。

如何培养孩子的领导力？

领导力其实代表一种综合素质，在中国的教育体制下，我们仍然有很多空间去培养学生，在不同的环境和活动中，做一个勇于承担、敢于突破的人。比如我之前的一个学生，在学校里并不起眼，各方面成绩都不算突出，但是他因为爱写作而加入了校报，通过自己的业余时间，去做采访做编辑，慢慢地成为了校报的核心人物，并发表了在校内外很有影响力的文章。之后他申请美国大学时，在自述中提到了自己如何热爱办报纸，希望通过笔头影响到更多人，打动了招生官，并顺利进入了一所名校。所以，美国学校认可的领导力，不代表权力和地位，也不代表高傲和优越，它代表的是一种影响力，而这种影响力，是对社区、对家庭都产生正面作用的。

除了美国看着青年的领导力之外，中国也越来越重视年轻一代的领导能力。在一个要求创新发展的社会，一个人要想成功，除了自己努力之外，还需要团队协作，能够为他人做出榜样，调动和协调团队成员的力量和热情达成共同的目标。当年轻一代进入社会和职场时，这些综合能力的重要性就更加凸显了。由此，也涌现出不少成功的90后创业者，他们的身上，一定拥有以下品质：

—思维敏捷，聪明，总是做出明智的选择。

—精神充沛，身体强壮。

—具有同理心，能设身处地为他人着想，认同并理解他人的处境、感受和动机。

—具有竞争意识和毅力，在困境中能够有奋发向上的意志。