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按李昕老师的方式上了抓住细节这节写作课，收获良多，自己也进步了许多，十分感谢李老师的辛苦备课、上课及这次送教下乡的活动。 李老师的导入――猜人游戏激发了学生的学习兴趣，并初步感知了细节，使学生的学习兴趣高涨。而我按李老师的方式激趣也十分成功，学生状态激昂，兴趣浓厚，顺利引导学生进入写作情景。但后继的教学仍存在问题，学生的兴趣并没有持续一节课。 导入过后，李老师出示了教学目标。李老师游刃有余地完成了教学目标，体现了一位师者的智慧与素养。我也引入了教学目标。但我的教学目标并没有百分百完成，对于后进生，他们并未完成。我今后应关注每一位同学，争取所有学生，因材施教，针对不同学者安排目标。 紧接着，李老师精讲了细节描写的定义及分类。这样学生对所学知识有个整体的认知。这一部分我也基本做到了，知识点清晰有序，学生也掌握了细节描写及分类。这给予我很深的感触。在语文的教学当中，一定不要舍本逐末，正如李老师讲授抓住细节的写作课，并不是就方法谈方法，而是在方法之前讲了什么是细节描写、细节描写有哪些。明确了这些学生接受方法自然容易些，有助于学生我写作中找准添枝加叶的方向。 李老师对学习细节描写的方法及细节描写作用的处理特别高明。李老师将方法与作用并行，在讲述方法的同时带领同学概括了细节描写的作用。在讲步步追问，添枝加叶时第一次出示了追问的问题，开启学生思路，而在之后的教学中则是在学生追问后显示，以免束缚学生思维的发散都是值得我们学习借鉴的优点。李老师这节课采用讲练结合的方式，学生边学边练，并在学生展示修改后给予学生一针见血的评价和切实的指导，使学生对知识吸收得特别好。在对应练习中，以相同的文段――一个小男孩在街边乞讨，让学生添加细节做不同的描写以突出中心或彰显性格。我对于这一部分的教学，我也学习李老师的方法，但处理明显存在不足，能力有待提高。第一节课时，我在训练学生步步追问时花费了太多的经历，学生对于这部分的学习效果也是较好的，但第二部分却由于时间原因草草了事，没有达到预期，对学生的训练明显不到位。但整体来说，还是较之前有明显提高。课后我思考既然以我的能力不能指导学生一课时完成李老师的教学内容，那我就两课时来学习，所以在另一个班教学时，我第一课时只讲述步步追问，添枝加叶这个方法并着重训练，并对后进生多些启发，果真教学效果有个提高。第二课时回忆了第一课时，讲述了想象延伸，局部细化这一方法及细节描写彰显性格的作用，并在训练中提升了自己与学生的能力。 真心感谢李老师的付出，让我收获良多，让我在教学中进一步成长。我也一定会向李老师学习认真钻研教学。 |
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