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班会背景 据统计，我国每年因溺水意外死亡的人数仅次于交通事故，其中关于未成年人溺水的事件最为多见。溺水已成为危害未成年人生命安全的第一杀手。如何依托日常工作，培养中小学生的安全意识，是一个重要的课题。 我班学生已经上初三了，这个年龄段的孩子身体发育迅速，独立自主意识强，对于个人能力有了更大的自信，他们渴望得到成人式的信任和尊重，对父母、老师的意见，不太愿意顺从、听取。他们最讨厌的就是“不听老人言，吃亏在眼前”“我吃的盐比你吃的米还多，我走过的桥比你走的路还多”之类的训诫。如果反复警告他们不安全游泳的后果，直接告诉他们一系列防溺水的知识，他们很有可能会感觉老师是危言耸听，不会引起足够重视。 在学校安全教育周期间，我按照戏剧化班会的设计思路，指导学生开展本次班会。 班会设计理念 初中生喜欢在有新鲜感的教育教学情境当中去学习，但是如果这个情境光有趣味性却缺乏思想性，学生又会将之评价为“好无聊”。 在本次班会设计中，我们借用德国作家歌德在其名著《浮士德》中所创造的经典魔鬼形象，引导班会主办团队的学生们以“靡菲斯特的诱惑”为题来编写防溺水短剧。 班会前期准备 1.主办团队和我一起编写剧本，挑选演员，进行场景设计、排练，确定班会流程； 2.全班学生收集与生命安全有关的故事和格言，搜集有关夏季游泳防溺水的资料； 3.在黑板上书写班会主题的一部分——“靡菲斯特的诱惑”。 班会目标 1．提高学生的自我安全保护意识，愿意自觉学习有关防溺水的安全知识。 2．教育学生改变生活中不遵守安全规则的不良习惯，提高学生对生活中违反安全原则行为的辨别能力。 班会过程 （一）戏剧表演：《靡菲斯特的诱惑》 PPT打出字幕，介绍戏剧表演名称、主要人物，并伴随戏剧表演显示每一幕的名称。 主要人物：靡菲斯特（魔鬼）、四名初中学生（小陈、小李、平平、安安）。 第一幕：靡菲斯特来到江城 旁白：虽然西方的万圣节还远远没到，但来自西方的魔鬼靡菲斯特最近却来到了我们身边。同学们，你们知道靡菲斯特是个怎样的魔鬼吗？他，是引诱人类堕落的恶魔！他神通广大，法力无边，但他总是用魔法来做坏事。每当他来到人间时，都会盘算一些害人的交易，为了达成交易，他变成各种形象来引诱人们，使人们在不知不觉中落入他的圈套。看，他来了！ 靡菲斯特（独白）：我就是靡菲斯特，我刚刚与黑暗之神打了一个赌，如果我能够在一天之内夺走三个少年的生命，他就把他最珍爱的宝剑送给我。哈哈，这个赌我赢定了！（仰天大笑）这里是长江边，真是天助我也！江城，我来了！（甩起黑色披风，做出起飞的动作）江城，热起来，热起来吧！（挥舞手臂，做出施展魔法的动作） 第二幕：靡菲斯特失败了 PPT显示背景：江水流淌，发出“哗哗”声。 小陈（扭头大声喊）：小李，快到江边来！ 小李（跑上前来）：今天实在是太热了，吹着江风都这么闷热！ 靡菲斯特（做出惬意游泳的姿态）：嗨，两位同学，江水里可凉快了！快下来游泳吧！ 小陈（动心，露出羡慕的表情，指着靡菲斯特）：你看，他游得还真happy！干脆我们俩也下去游泳凉快凉快吧！ 小李（思考片刻）：不行啊，直接下到江水里去游泳，太危险了！ 靡菲斯特：你们又不是小毛孩，都十几岁了，还这么胆小！（露出讥讽的表情）你们看，我不是游得好好的吗？哪有什么危险？ 小陈：走吧，走吧，到江里去玩玩吧！岸上太热了！ 靡菲斯特：快下来吧，我们一起玩儿！ 小李（表情坚定）：老师反复强调过，不能在不知深浅、没有救生员的水域随便下水游泳。万一我们出了危险怎么办？反正我是绝不会下水的！ 小陈：好吧，你说得有道理，安全第一！就听你的！ 小陈与小李一起下场。 靡菲斯特（捶胸顿足，非常恼火，大声喊）：两个可恶的胆小鬼！气死我了！看来只有继续寻找对象了！ 第三幕：靡菲斯特得逞了 平平、安安一起走来。 靡菲斯特（做出惬意游泳的姿态）：嗨，两位同学，今天实在是太热了！快下来游泳吧，泡在江水里可凉快了！ 平平（动心，露出羡慕的表情，指着靡菲斯特）：你看，他游得还真happy！干脆我们俩也下去游泳凉快凉快吧！ 安安（思考片刻）：不行啊，学校昨天才发了防溺水告家长书，我妈妈昨天还跟我讲了十几次：千万不能直接下到江水里去游泳，太危险了！ 靡菲斯特（露出讥讽的表情）：哎呦，真是老师的乖学生、妈妈的好宝宝！亏你们都十几岁了，还这么胆小！你们看，我不是游得好好的吗？哪有什么危险？！ 平平（点头）：也是啊！老师和家长总把我们当小孩子，喜欢夸大其辞，真好笑！ 靡菲斯特：快下来吧，我们一起玩儿！ 安安（露出下定决心的表情）：反正我们俩的游泳技术都挺好的，下水就下水，没什么好怕的！走！ 平平、安安都脱掉上衣外套，做出游泳的动作。 靡菲斯特（露出阴险的笑容，做出一个施展魔法的动作）：哈哈，下面看我的吧！ 平平（露出惊惶的表情，大喊，拼命地扑腾）：好大一个漩涡！救命啊！ 安安：平平，别害怕，我来救你！（拼命游泳，忽然露出痛苦的表情）天哪，我的小腿抽筋了，唉哟，疼死我了！ 平平、安安都趴在了地面上，模拟溺水身亡状。 靡菲斯特（仰天长笑，得意万分）：哈哈哈！平平、安安都被我骗到江里淹死了。黑暗之神，现在我只差一个了，我马上就要赢了！（响起神秘恐怖的背景音乐） 旁白：那么，靡菲斯特的下一个目标会是谁呢？ 设计意图 调动学生兴趣，引发学生讨论、交流、深化主题的热情。 （二）发表观后感：戏里戏外 主持人：是啊，靡菲斯特的下一个目标会是谁呢？戏剧表演中的青少年面对靡菲斯特的诱惑的表现，引发了同学们怎样的联想和思考呢？ 生1：靡菲斯特的下一个目标会是你、我、他，我们每一个人都可能成为目标。 生2：只要到了天热、适合下水游泳的日子，靡菲斯特就会出来寻找目标。 生3：面对靡菲斯特的诱惑，小李和小陈抵抗住了，他们就没事；平平、安安没抵抗住，他们就被淹死了。 主持人：我也与同学们有同感。这个戏剧表演告诉我们，青少年一定要注意自己的生命安全，预防溺水。 主办团队的一名学生现场在黑板上将本次主题班会的题目补充完整，加上“防溺水”三个字。 设计意图 初涉主题，明确引出“防溺水”这一主题，定下态度基调：每个人都应重视生命安全，重视溺水意外伤害的预防。 （三）观看演示文件：溺水事件知多少 主持人以PPT形式出示每年所出现的溺水事件，并辅以讲解。 当学生们读到武汉市一天之内溺亡十几个青少年的新闻时，都露出了不可思议的表情；当学生们了解到近三年来在全国中小学生意外死亡人数中有接近一半是因为溺水而亡时，都露出了惊讶的表情；当学生们看到一张张青少年溺水身亡被打捞起来的图片时，都露出了惨不忍睹的表情；当看到溺水者的亲人无比痛苦的图片时，大家都忍不住叹息…… 主持人：同学们，如果让你用两个字来概括你观看了以上ppt演示文件以后的想法，你想用什么词呢？为什么你会这样概括呢？ 生1：可怕！那么多的生命，说没有就没有了！ 生2: 悲摧！那个溺水小孩儿的家长大哭的样子太悲伤了，就像是也不想活了！ 生3：震惊！我听说过溺水事故，但是我没有想到溺水死亡的比例这么大！ 生4：唉！唉！两个感叹词！一方面，我觉得为游泳而死，很不值得！另一方面，我觉得生命其实很脆弱，生命是很容易失去的。 设计意图 “事实胜于雄辩”，用真实的数字、新闻、图片震撼学生的心灵，让学生真切地体会到溺水意外并不遥远，也绝不是低概率事件，一旦发生溺水，后果不堪设想！所以，必须高度重视防溺水！ （四）分组交流讨论：防溺水方法大家谈 主持人：同学们，现在我们都懂得了，溺水意外伤害事故常常就发生在我们青少年的身边，我们应该在思想上高度重视防溺水，而要想远离溺水意外身亡，我们还得要掌握一系列的方法。 1.全班以四人小组为单位，对如何预防溺水、如何在溺水后进行自救和急救等问题进行交流讨论。 学生们拿出了先前所搜集的有关于夏季游泳防溺水的资料，在交流中互通有无。这个环节的时间充分保证。 2.全班交流。 主持人：同学们，刚才讨论交流得好热烈啊！我想大家一定都学到了好多的防溺水知识。那么你觉得哪几条知识是必须掌握但有可能会被大家忽略的呢？请每个小组推荐一个代表给全班同学提个醒吧！ 生1：下水游泳不要逞能，不要贸然跳水和潜泳，不要在水中打闹、做恶作剧，以免因呛水而导致溺水。 生2：不能在吃完饭以后立即去游泳，最少要休息一小时，让胃中的食物消化。如果下水以后觉得身体不舒服，应该立即上来休息。 生3：没有大人的陪同，没有救生员在场，绝不下水游泳。 生4：不要随性下水，下水前试试水温，如果水冷，就不要下水。下水前一定要做好暖身活动，以免腿部发生抽筋。 生5：不要盲目地援救落水遇险者，要向大人或者救生员寻求帮助。 生6：尽量不要在江河湖海、池塘中游泳，而应选择正规的游泳馆。 设计意图 先前大家各自搜集相关资料的时候，很可能都没有进行仔细阅读。通过这个环节让大家来进行防溺水知识的细致学习。 （五）创编安全警示语和安全须知：安全记心中，平安你我他 主持人：这些防溺水的知识啊，不单单是需要我们自己掌握，还需要广泛宣传，让更多的人掌握，让大家都远离溺水的危险。下面，我们会给每个同学发一张心形的即时贴，同学们现场创编安全警示语和安全须知，写在即时贴上，并署上自己的姓名。当然，同学们可以和小组里的同学讨论、交流，群策群力来拟写。 学生们拿到了即时贴以后就忙开了。此时他们先前所收集的有关生命安全的格言派上了用场，许多学生在这些格言的基础上加入防溺水的知识进行改写。 主持人：下面请同学们从自己小组同学拟写的警示语和安全须知中推荐一份作全班交流吧！ 生1：我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳太危险，不去深水很重要！我防溺水有高招，泳前热身第二招。伸手踢脚弯弯腰，预备动作不可少。 生2：野外游泳要注意，莫用生命买教训。磨刀不误砍柴功，泳前热身最重要。太饿过饱别下水，生命安全放第一。谨慎游泳惜生命，遇到危险必呼救。预防溺水很重要，安全提示要记牢！ 生3：生命是船，安全是舵，而你就是掌握自己生命之舟的舵手。 生4：生命仅一次，水火无情谊。水中非天堂，涉水莫大意！ 生5：生命是艘巨轮，不要让他在不明水域永不瞑目！ 生6：游泳安全重于天，莫因疏忽被水淹！ 主持人：感谢以上同学的分享！你们拟写的警示语和安全须知朗朗上口，好读好记！都特别棒！下面请每个小组派一位代表上台来，把全组同学的即时贴都贴在黑板上。请贴在我们的班会主题边，这就是我们这节主题班会的收获之一！ 小组代表纷纷上台，用小小的心形即时贴在黑板上贴出了种种造型。远远看去，就是一道亮丽的风景！ 主持人：这里有许多特别精彩的警示语和安全须知，今天的班会结束以后，欢迎大家都来围观、学习、点赞！ 设计意图 创编安全警示语和安全须知并非仅仅只是一种文字游戏，它其实是学生对所掌握的防溺水知识进行再领悟、深加工的过程。通过每组派出代表到黑板上粘贴即时贴这种具有仪式感的活动形式，能激发学生对拟写警示语和安全须知的兴趣，进一步内化安全意识，进一步强化安全知识的掌握。 （六）戏剧表演：《靡菲斯特的诱惑》第六幕“再遇平平安安” 主持人：同学们，在班会刚开始的戏剧表演中，平平和安安没能抵抗住魔鬼的诱惑，被魔鬼夺去了生命，让人扼腕叹息！我想，如果他们参加了我们班的防溺水主题班会，结局一定不会是这样的！你看，他们来了！ PPT显示字幕：第六幕“再遇平平安安” 平平、安安一起走来。 靡菲斯特（做出惬意游泳的姿态）：嗨，两位同学，今天实在是太热了！快下来游泳吧，泡在江水里可凉快了！ 平平（动心，露出羡慕的表情，指着靡菲斯特）：你看，他游得还真happy！真想也下去游泳凉快凉快啊！ 安安：不行啊，上次在班上的防溺水主题班会上学的知识你都忘了？现在到江水里去游泳，既没有大人陪同，又没有游泳圈、救生衣，太危险了！ 靡菲斯特（露出讥讽的表情）：哎呦，真是老师的乖学生、妈妈的好宝宝！亏你们都十几岁了，还这么胆小！开了一节班会就把你们吓唬成这样了？你们看，我不是游得好好的吗？哪有什么危险？！ 平平：你就别取笑我们了！你看，江水这么深，水流的这么快，你真的得注意安全啊！水又这么凉，游的时间长了，弄不好还会腿抽筋的！建议您赶紧去拿个救生圈吧！ 靡菲斯特：没事，你们完全是小题大做！快下来吧，我们一起玩儿！ 安安（甩头，露出下定决心的表情）：虽然我们俩的游泳技术都挺好的，但这是危险水域，又没有安全防护措施，坚决不能下水！ 平平：你说得对，我们走吧！ 平平与安安一起下场。 靡菲斯特（捶胸顿足，非常恼火，大声喊）：这里的少年真是可恶！我在水里呆了这么久，没有一个人上钩。看来我只好到别处去寻找猎物了！ 设计意图 在班会即将结束之际，再上演一段戏剧，首尾呼应，给平平、安安再一次选择的机会，与他们先前的选择造成的后果形成鲜明的对比，让学生们在兴致盎然的观赏中进一步明确：只要把防溺水的知识学以致用，就能做出正确的选择，让自己远离危险。 （七）主持人总结：重安全，防溺水，保平安 危险源自于麻痹，意外总是紧随着无知的人。这一次，平平、安安有了强烈的安全意识，也懂得了预防溺水的方法，所以面对魔鬼靡菲斯特的诱惑时，他们能理性分析，正确选择，终于可以平平安安地回家了！真是让人高兴！而在我们江城武汉，游泳几乎是每个青少年都特别喜欢的运动项目，我希望我们每一位同学都能重视游泳的安全，牢固掌握防溺水的知识，开开心心地玩耍，平平安安地回家！最后，请大家跟我一起高喊口号，赶走靡菲斯特吧！ 全班学生一起喊：“靡菲斯特，带着你的阴谋诡计，见鬼去吧！”靡菲斯特惊恐地跑掉，全班学生大笑，班会结束。 设计意图 点明班会主旨，提升学生认知，唤起情感共鸣，联系学生实际，进一步强化安全意识。 班会总结 靡菲斯特代表着邪恶，也可以视作是人内心深处所受到的种种不良诱惑，或是坏的念头、错误的想法。在编写过程当中，我们发现大量的教育主题都可以让“靡菲斯特”来介入，因为学生的成长过程其实就是一次次在面对“靡菲斯特的诱惑”时，学会抗拒诱惑、进行正确的行为选择的过程。 这节班会为解决现实的德育问题而生，采用教育戏剧这种学生喜闻乐见的生动的形式来营造教育情境，由学生自编自演，引起学生对主题的思考、讨论，发挥学生的主体性，促成品德的自主建构与生成，提升主题班会的实效。 “以好戏造境，让感悟入心”，这大概就是戏剧化班会的魅力所在吧！ 栏目：班队活动 作者：梅丽旻 湖北省武汉七一华源中学 责编：赵敏霞 MORE |
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