6月15日下午，上海市初中毕业统一学业考试理化科目考试结束后，市教育考试院邀请了学科专家对理化试卷进行了评析。
—— 理化试卷（物理部分）——
物理学科专家们一致认为：本次理化试卷（物理部分）结构合理，符合《2019年上海市初中课程终结性评价指南》，考查全面，覆盖物理学科一级主题和二级主题。
试卷内容注重基础，难易比例恰当，突出重点内容，体现思维品质，关注信息加工、逻辑推理等综合学习能力，考查视角比较新颖，对今后教学有着积极的导向作用。
一、贴近生活 体现育人价值
试卷在传承中有发展。在考点稳定的前提下，试题选材源于教材，贴近生活实际，关注科学前沿，有清晰的时代感，体现了物理学科的育人价值。
如第10题，以生活中的安全规范为情景，引导学生去思考其隐含的物理学原理，既体现了物理学科与生活、社会的紧密联系，又蕴含了其价值导向：规范的背后是科学原理，遵守规范，也就是尊重科学。
又如第11题，以2019年1月“嫦娥四号”在月球背面成功着陆为背景，体现了物理学的应用价值，展现了物理学与高科技的联系，有利于激发学生的自豪感和爱国情怀。
二、注重思维 凸显学科素养
试题要求学生对学科知识有清晰的理解，并能运用分析、归纳、推理等方法解决问题，特别考查了学生思维的缜密性，体现了对物理学科素养的关注。
如第7题运动图像的分析和第14题电路故障的分析，都要求学生能对问题进行全面分析，考虑多种可能性，得出完整的结论。
又如第15、25题，都要求学生有较强的阅读理解能力，能从新情景或复杂情景中提炼关键信息，并对信息进行加工，结合已有的知识做出正确的分析、筛选和判断。
再如第26题，情景和数据的呈现简洁明了，学生容易理解，问题的设计具有层次性，从易到难，考查了学生的分析、归纳、推理能力，有较好的区分度。
三、重视过程 养成科学态度
物理学发展史是人类探索物理世界的历史。科学探究包含提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、解释问题、表达交流等要素。在科学探究过程中有的猜想（结论）通过实验得到证实，有的猜想（结论）因不符合实验事实而被否定。
如第15题旨在引导教师和学生关注物理学的发展过程，要求学生从正反两方面来论证亚里士多德提出的一个理论，并写出依据，主要考查了“搜集证据、解释问题”等要素。学生在经历思辨、论证的体验中，感悟严谨的科学态度。
本题突出了过程与方法，同时体现了情感、态度与价值观，对今后的教学有良好的导向作用。
—— 理化试卷（化学部分）——
2019年上海市初中毕业统一学业考试理化科目考试于6月15日下午顺利进行。市教育考试院随即邀请了学科专家对理化试卷（化学部分）进行了评析。
一、试卷结构稳定，难易梯度合理
试卷难易适中，结构合理。题型、题量与近几年学业考试试卷基本一致。题型继续沿用选择题、填空题、简答题；题量稳定在25题；试题分值分配合理。
试卷重视基础，注重考查化学学科的核心概念和核心知识。部分试题开放度较大，体现试题的梯度和区分度。试题设计符合上海市初中毕业统一学业考试的要求。
二、 创新呈现形式，凸显能力考查
部分试题在呈现形式上有所创新。如第48题，关于实验室制备并收集二氧化碳的实验，考生需要自行选择仪器，组装简易启普发生器；第49题在配制硝酸钾溶液过程中，探究溶质质量分数与加入水的质量关系时，需要学生根据实验中的现象判断溶液的状态，并理解坐标图中点的含义，只有两者结合才能做出正确判断。
试卷凸显了对学生学科关键能力的考查。如第48题重点考查学生化学实验设计和探究的能力；第49题重点考查学生根据图表、图像提取有效信息并进行分析处理的能力；第50题实验室以氧化铜、铁粉和稀硫酸为原料制备铜，重点考查学生运用所学知识解决问题的能力。
三、 基于生产生活，体现学科价值
试卷关注化学的实际应用，注重从日常生活生产中选取学生熟悉的素材，例如自来水的净化、燃料的燃烧、化肥的选用等等，引导学生从化学的角度认识物质世界，感悟化学使生活更美好。
第47题介绍新中国成立70年来化学工业新科技成果的应用，如新能源的应用、人工替代品对资源的补充等，让学生体会到化学的神奇，从而激发学生学习化学的兴趣。
四、考查学科思维，落实核心素养
试卷注重化学学科核心素养的落实。以第46题为例，甲烷在氧气中不完全燃烧，要确定三种产物的量的关系时，学生从中认知到相同的反应物在量和条件不同时生成物可能不同，并运用质量守恒定律的思想进行分析，得出正确结论。再如第51题，为从某混合溶液中逐一分离其中的金属元素，需要学生基于实验的变化与现象提出可能的假设和判断，并进行严密的逻辑推理。通过分析问题、发现问题，不断优化实验方案，体现了科学精神与社会责任等核心素养的要求。专家一致表示，试卷将对化学教学起到积极的导向作用。
