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词类学习干货，学习语法，玩转语文基础题和阅读！本文阅读估计5分钟！ 尽管现在中小学已淡化语法的学习，但关键时刻就明白了它的基础性、工具性。词类就是很基础的知识，不论你现在是小学生还是中学生，学好它，你就多了一把打开语言的钥匙。 请看相关试题： 注：可能就要问：什么是量词？有什么作用？ “的”字前面填空题，最好能填形容词，因为“的”字后面用了名词。 的得地的用法口诀 · 的地得，不一样，用法分别记心上， · 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 · 左边土，右边也，地字站在动词前， · 左边两人就使得，形容词前要用得 。 这里也涉及名动形三大实词知识，才能用好“的”、“地'、”得“三个助词。 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。 如何操作： 1、 要知道写的是什么。 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地前面的词语，得后面的词语）都可以缩去。 3、缩句后变成：“名词+动词（形容词）+名词”或“名词+动词（形容词）”。 1、例：科学家正在致力于培育更美、更新奇的太空花卉。 科学家培育太空花卉。 我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石。 改为 ： 缩句最后保留下来的成分基本上就是名词、动词或形容词。也都涉及到词性语法知识。（注：关于缩句，可参看头条文章：《缩句，让你不再难！认真学习5分钟》） 还有阅读题也有类似词性辨析题，如2017嘉兴四上绿色评价卷： 26.下面句子中，作者运用了4个连续动作，把包项链的过程写具体了，写得真好！ 店主从柜子内取出了那条项链，小心翼翼地装在一个小礼盒里，用一张漂亮的粉红色包装纸将礼盒包好又在盒子外面 系上了一条绿色的丝带。 （1）请你用“O”在句子中圈出这些动词。 （2）收到妹妹的礼物时，姐姐可能会做什么呢？请你学习这样的写法，发挥想象写一写（至少用上三个连续动词）。 考情分析：有的同学词性不分，把“小心翼翼”和“包装纸”也划为动词一类了。当然也有不理解词意造成错误的。第二小题用动词遣词造句。这些都涉及了动词的区分与使用。 中学语文考对联知识，不是也要强调词性相同这一基本要求吗?还有病句修改中，词性不分也是用词错误的一种常见类型吗？如：你很智慧。应说：你很聪明。 看来，词性语法知识题在小学语文基础知识和阅读写作中，是无法回避的知识点，中学更强化词性知识的运用。只有学习它，运用自如，方能在语文考试中立于不败之地。 词性，也叫词类，是指作为划分词类根据的词的特点。现代汉语中词按照词性来划分可以分为实词和虚词。今天我们就词性的划分方法和技巧做了个归类。希望对大家学习语文知识有所帮助。 具体词性与举例,如下图： 小学语文主要掌握词性有名词动词和形容词。如何辨析，风中语声郑老师有妙招！记笔记！敲黑板喽！ 给您两块试金石：副词“不”和“很”。 名词不能用“不”和“很”修饰，如：学生是名词。就没有“”不学生”、“很学生”的说法。 动词一般能用“不”修饰，但不能用“很”修饰。如：跑是动词，可以说“不跑”，不能说“很跑”。 形容词都能用“不”和“很”修饰，如：”淘气“是形容词，“不淘气”和“很淘气”，都能说得通。 注意：表示心理活动的动词除外。如：想念是动词，可以说“不想念”，也可说“很想念”，它就不是形容词。 注意：表示心理活动的动词除外。 很多家长和老师都认为，语法都是总结出来的条条框框，而且又很抽象，小孩子弄不懂的。也有老师认为考试也没有具体考语法的，再说教学语法枯燥无味，不强调学更好！ 其实不然，小学语文虽不强调语法知识的概念，但在基础知识和阅读考查中，用“连续动作的词”来代替动词的表述，最后又在考题表述为“用上三个连续动词”，不也是强调要用到词性等语法知识吗？与其遮遮掩掩地说，不如光明正大地说出来，孩子不懂没关系，到了中学老师再教深些、具体些，相信孩子们也能不掌握好语法知识，运用好祖国的语言。 任何一种语言都有它的规则。正所谓：无规矩不成方圆。专家认为，即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握和运用语言。新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教法。语法能力是交际能力的组成部分，语法教学是语言教学中的必不可缺的内容。 语法知识，不论考与不考，可以给孩子讲一讲，能渗透一些就渗透一些吧！中小学衔接，就从语法知识开始。 |
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