社会需要怎样的教师

人是一个超越性的存在。布洛赫在“希望原理”一书中指出，人借助于自身的主动性与超越性，为自身创造未来。人的生命进程就是一个不断走向期待目标的过程。所以，布洛赫认为，人的希望是人性的根本，而希望的基础则是人永远“指向前边的意向”，即不断地进行自我超越。我国青年学者贺来也认为，这种超越现实、追求理想的精神是人的本性，他谓之“乌托邦精神”。所谓“乌托邦精神”，是人类对超越现存状况的价值理想不懈的精神。乌托邦精神是人的根本精神。

教师要适应经济社会发展需要，做一个与时俱进的人，也必须不断超越自我，向更高的人生境界迈进。

要超越自我，就像横在自己面前的大山

怎样才能超越自我？

首先，要给自己以积极的心里暗示。我们总以为人生当中有许多的“不可能”，其实这都是我们自己的思想在做怪。我们总是被挫折和失败吓住，并且害怕这种经历令自己蒙羞。总是把“不可能”的圈子画的很大，这样“可能”的边界也就越来越小。事实上，许多有成就的人，都是在把不可能变成可能中走向成功的。 每一次真正的创造和自我提升，都必须直接面对失败，面对不可能。只会沿着可能的小圈子行事的人，主定是平庸的，他不可能拾级而上，只能原地打转。给生命一种向上的力量。让崇高回归人们的情感世界。保持一颗绝不轻易放弃的心，尽量发掘你周边的人或事物最美好的一面，从中寻求正面的看法，让自己能有前进的力量，而不要让借口成为成功路上的绊脚石。科学家指出，社会参与是人类的愿望，任何形式的社会排斥，例如，失恋，离婚，同事关系恶化，遭到拒绝等，都会对人的身体和大脑造成一定程度的损伤。所以，我们要学会拥有一个乐观积极的心境。生活中要学会善取善舍，步履从容。将物质消费变成精神享受，将生存的艰辛，平淡，琐碎，调理为醇厚甘美与绵长的意味。

其次，让创造成为教育工作的常态。生命的本质在于创造，创造是人自身本质力量外在化、对象化、客观化的过程，是人证明生命底色，印证生命意义和展现生命活力的过程。创造是教师职业尊严与欢乐的源泉，没有教师的创造性劳动，就不可能有新的教育世界。教师只有进行创造性的劳动，才能体验到职业的内在尊严与欢乐，才能在培养学生精神力量的同时，焕发自身的生命活力。

再次，要展现人性的本真，不断自我超越。人生的最高意义和价值在于不断超越自我。在人的未来向度上，人本身得到了最为核心的规定，这个规定使人成为永远比既定的现存更加完美的存在，成为充满生机的不确定性的存在，成为禀赋无限的开放性存在。教师作为一个生命的存在，要永远走在自我超越的途中。这种自我超越是精神性对物质性的超越，无限性对有限性的超越，可能性对现实性的超越，自由行对规定性的超越。

总之，只有不断自我超越，才能不断进步，才会有精彩的教育人生。

只有不断超越自我，才会结出果实

只有不断超越自我，才会美丽绽放