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孙晓娜 【教学目标】 一、知识目标： 1.了解作者以及相关的文化常识。 2.掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。 二、能力目标：理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。 三、情感目标：感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母养育子女的艰辛与伟大，以此学会回报爱，表达爱。 【教学重点】 1.母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。 2.孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。 【教学难点】 父母对自己世界的影响，对成熟的爱的理解。 【教学步骤】 （一）、导入：播放配乐图片，教师随音乐有感情朗读图片文字 问：图片上的场景你是否熟悉？（生答：熟悉） 教师：正是这熟悉的场景勾起了我们和父母之间的点点滴滴，正是从这些点点滴滴让我们再次感受到了父母的爱，正是这样的爱让我们明白了父母的时间都去哪了。那今天就让我们一起学习一篇有关于父母和孩子之间的爱的文章，即美国作家弗洛姆笔下的《父母与孩子之间的爱》。 首先请同学们自主明确一下我们本节课的学习目标。（板书课题） 为了更好的了解同学们这父母对父爱、母爱的理解程度，本节课我们将以调查的形式来学习，请同学们根据自己的实际情况或想法来填写，然后我们与作者的观点相比对，看看我们到底从理性的高度上对父母的了解有多少。（以导学案为依据） （二）、理解爱---整体感知 过渡：首先让我们看第一道调查问题。 问题1、 作者在《爱的艺术》一书中说：“爱不是与人的成熟程度无关的感情，爱是一种能力”。请问你是从什么阶段有爱的这种能力的？ （注：请依据做出判断，并能明确表述各个阶段的情感变化） 我看同学们选哪个阶段的都有，那么哪个阶段才是和作者的观点是一致的呢，请同学们快速查找课本的1—3段，明确作者对于人的成长各个阶段的情感变化，并且配合各自导学组内合作最终确定答案。 明确： 刚出生阶段 无爱的意识 8岁以下 有被爱的意识 8～10岁 有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱 少年时期我爱，因为我被人爱 成熟时期 我被人爱，因为我爱人 问题2、 过渡：既然我们有了爱的意识和能力了，自然可以感受到父母对你的爱了，那么请同学们例举你自己的或者你知道的关于父母之爱的具体细节，说明父亲、母亲对孩子的爱。 在学生表达过后，教师根据学生的回答情况可以给出以下两个故事示例： 故事一：当年杜鲁门当选美国总统后，有人向他母亲祝贺：“你有这样的儿子，一定十分自豪。”“是的”，杜鲁门的母亲答道：“不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲。他现在正在地里挖土豆。” 总结：这就是母亲。只要是母亲的孩子,母亲就会无条件的爱孩子。不管你是总统,还是平民;是一个高贵的公主,还是一个杀人犯;是美丽的还是丑陋的 ,母亲都会无条件的爱你。 故事二：贝多芬几乎是在父亲的暴力下成长。贝多芬的父亲望子成龙，希望贝多芬成为一位伟大的音乐家。贝多芬从小就接受严苛的音乐训练。贝多芬除了练钢琴之外，还要练小提琴、中提琴，贝多芬喜欢随意自己拉一些曲子，但只要被父亲发现，就会大骂他一顿，说：“你还没到达随心所欲的程度，现在好好给我一个音一个音照谱演奏！”父亲的教育严格，甚至常有时候是不合理的，但他还是为儿子神速的进步感到无比的骄傲，而且非常肯定将来他的儿子一定是个伟大的音乐家。 总结:这就是父亲，正如泰戈尔说：“我的欲望很多，我的哭泣也很可怜，但你永远用坚决的拒绝来拯救我，这刚强的慈悲已经紧密的交织在我的生命里。”父亲之爱，也许就体现在他的严厉、刚强和不动声色中。故高尔基说得好：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了人生。 过渡：那通过同学们所举的发生在自己身上或者是我们看到故事中的父母，会发现父爱母爱其实在生活中的表现是不同的，那么请同学们快速阅读文章的4—7段，看看作者从理性角度是如何理解父爱母爱的不同的。 明确：母爱和父爱在性质上的根本区别： 本质上：母爱的本质是无条件的，是祝福，是和平。 父爱是有条件的，它的原则是：我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相象。 母爱和父爱的积极面和消极面： 母爱： 积极面：母爱是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。 消极面；母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。 父爱： 积极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。 消极面；父爱必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。 总结：母爱是无条件的。母亲给孩子生活上的安全感，母亲的爱让我们感到温暖,不断生长,发育。父爱是有条件的。父亲的爱却引领我们正视人类生存的社会,学会生存、生活。要遵守人类社会公认的法则,如纪律、秩序、法律等；要勇于承担、有责任感。故有人说:母爱如水,父爱如山。 过渡：我们此刻已经对父母之爱有了本质上的理解了，那是不是代表我们就可以说自己在爱的理解上是个成熟的人了呢？请同学们阅读文本的8—10段，先找出作者对成熟的人的评价标准。 问题3、 你如何理解作者的标准？在对爱的理解上，你觉得自己是一个成熟的人吗？ 提示：如果只有母爱，孩子会怎样发展？ 回答：孩子可能会沉浸在他的自我中心阶段，他人是实现个人愿望的工具，只依赖于别人，有失去自我判断力的危险，会阻碍自己和他人的发展。不会爱别人。 提示：如果只有父爱，孩子会怎样发展？ 回答：孩子可能会变得严厉和没有人性。如喜欢暴力、走极端等。也不会爱别人。 明确：成熟的人应具有的特点： 独立、温和；自信、理智。前两点来自母亲，后两点来自父亲。 一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲（独立温和），又是自己的父亲（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。一个成熟的人需要母爱与父爱的结合，既要发展母亲的良知，又要发展父亲的良知。也就是有母亲的爱的祝福，又要有父亲的爱的原则。 故母爱与父爱这两种不同类型的爱在一个人的成长过程中是互补的，缺一不可的。人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。 通过同学们的回答，我可以说咱们同学在回答这个问题时，似乎都比昨天长大了好多。那作者是如何给成熟的人定义的呢，请同学们快速阅读文本最后三段，找出作者关于成熟的标准。 明确：成熟的标准： ①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。 ②成熟的人，使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。 ③把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。 其实在老师看来，一个成熟的人更应该会回报爱，表达爱。 (三)回报爱，表达爱----情感升华 首先播放一段视频，引导学生进入情境。 （1）子曰：今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎。 那作为子女我们应该如何实际去做，请同学说出自己向父母表达爱的方式。 例如：在学校认真学习，并照顾好自己 放学早点回家，不让父母担心 回家后帮爸妈干点家务活 不对父母发脾气，好好与父母沟通 当父母过生日时，送上我们真心的礼物 勇敢的告诉他们：我爱你们！ （2）现在，我们长大了，逐渐拥有了表达爱、创造爱的能力，那么，就请你们拿起手中的笔，饱蘸感情的墨，写下你们对父母的爱。
致母亲 有一种爱无论你身处何方 都能感受她的温暖 有一种爱无论你身陷何境 都能感受她的心跳 你快乐，她幸福 你悲哀，她哭泣 只有她 永远不需要珍藏 却永远不会忘记 致父亲 都说风 能把石头吹裂 都说雨 能将钢铁锈蚀 都说岁月 能把你的脊梁压弯 惟有你的意志 百折不挠 千磨不变 挑起全家老小 一生的重量 （四）感悟爱： 播放央视公益广告：别让等待，成为遗憾 总结：树欲静而风不止，别让等待，成为遗憾，从此刻感恩父母，回报父母，不要让“子欲孝而亲不待”的事情再发生。 （五）课后作业： 读完这篇文章，你对父母之爱，有什么新的认识和希望？ 假如你是父母，你又准备怎样履行父母的职责？ 附：板书设计 |
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