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《易经·蒙卦》有言：“蒙以养正，圣功也。”后来人们用“童蒙养正”代指孩子在幼儿时期要接受养正教育，最初的教育一定要有正确的方向。而在我们传统文化中，诵读经典、吟咏诗词就是最基本的养正教育。 但随着现代教育思想的革新与儿童教育学的发展，我们发现单纯的诵读记忆并不能满足儿童的思维发展规律。作为小孩子，他们的思维是具象化的，这就决定了形象图画要比文字更容易加深儿童的理解；他们的审美是自然的，这就决定了实物图片比卡通图画更能够准确传达概念；他们的成长要是从动手尝试中获得，这就意味着书读百遍，不如躬身实践。由此可见，仅仅诵读还远远不足以开启传统文化启蒙，如何才能更容易更有趣味性地引导孩子接触传统文化呢？这里结合一册绘本来和大家说说这个话题。 这册绘本的名字叫《书的历史》，由歪歪兔童书馆编绘，海豚出版社出版。顾名思义，本书内容就是串联起书籍的起源故事，以及周边的趣味话题。这册绘本通过四个方面来进行传统文化启蒙。  1、 内容：注重从古到今的传承与创新 学龄儿童在学习语文时有这样的一个目标：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧……吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”（内容摘自《小学语文新课程标准》）而优秀的传统文化内容有很多，汉字、书籍无疑是最为常见的。 通过了解孩子身边事物的历史，更能够让孩子在平常的事物里发掘出千百年的传承，一个小小的汉字背后，是五千年来笔墨勾画的恢弘篇章；一册册书籍之间，有朝代更迭、文化发展的岁月印记。因此书的历史，串起了五千多年的中国文明发展史。  翻开这册书，孩子可以从结绳记事，一直读到立体书与电子书；可以洞悉汉字背后的故事，以及汉字的发展演变；可以了解四大发明中的造纸术和印刷术，还能直观地看到一本书的制作流程……丰富的内容通过一个个小主题编排，又整体上按照时间顺序罗列，再提炼出生动有趣的细节，点缀着趣味横生的知识点，在时间和逻辑上都有衔接，让孩子大开眼界。比如“杀青和汗青”这一小节，就补充了“韦编三绝”的故事；“现在的笔”这一小节，点缀着“羽毛做的笔”、“铅笔不是铅做的”这样的知识卡片。  这些知识既注重历史的真实性，又在编排时突出了文化的传承与创新，这不正代表了我们学习传统文化的初衷吗？相信孩子们看到几千年前的绳结，看到象形字到指事、会意、形声的发展，流淌在心中的一定是全民族的那份自豪与荣耀：你瞧，我们的祖先多伟大！ 2、 功能：注重提高孩子的传统文化素养 小学语文新课标中讲到，我们要“培植热爱祖国语言文字的情感”，要“感受汉字的形体美”。 教科书的编写则要“注重继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有利于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。”这本《书的历史》还非常注重知识的实用和拓展，所涉猎到的知识都可以为孩子学习汉字、语言、历史、科学等学科奠基，非常注重在知识中进行文化底蕴的渗透。 比如“用竹片做的书”一节，除了写出简册的制作流程，还写了读书人如何使用，以及这些书和汉字“册”之间的关联。再比如“象形文字”这一小节，象形、指事、会意、形声这四种文字，都配有图画、古代汉字、现代汉字，孩子对照着这三种形式，能够更为直观地认识汉字。  低年级的孩子，认字能力较弱，看到的汉字比较抽象，当他借助这样的绘本了解汉字背后所表达的意义，那么读写汉字无疑会变得更为轻松有趣，对传统文化的也更为亲近。 3、 语言：严谨科学不失美感 一册绘本呈现给孩子的，除了基本的内容，语言本身也极其重要。在本书中，叙述语言非常严谨精准，富有科学性。巧妙使用短句，简单的句式，恰当的关联词，单层逻辑的表达，没有结构复杂的长句，这些因素都使本书的表达更接地气，也更容易让孩子读懂。 例如在讲“拓印”这个比较陌生的词汇时，本书用了一连串的动词“贴”、“压”、“蘸”、“扑”等，极富有画面的动态感。再如讲“墨和砚”时，书中评析了古人的墨，并提到了“文房四宝”，文字内容由点及面，拓展了小读者的视野。  这些简洁又富有美感的语言符合现代汉语与传统汉语的表达特点，能够给孩子良好的阅读体验。而这无声又准确的表达，也正是汉字流传至今的价值所在。孩子在读书，也在积累丰富的语言，在读书的历史，也在积累历史的科学性。 4、 图画：中国风搭配巧妙构图 想要进行传统文化启蒙，直观的图画必不可少。本书采用了手绘中国画，形象地展现了古人的形象与书的模样，色调也是古色古香，整本书拿在手中仿佛一卷尘封已久的诗篇，淡雅又不失韵味。 除了图画、色彩设计精美，尤其值得一提的是本书的构图。有的是单图讲述，有的是组图讲述，比如纸的制作工艺，就是一组风格相同的图画完整呈现。这种组图在书中出现好多次，并与文字说明搭配，像漫画一样讲述书的起源与发展。  本书的板式设计也非常灵活，不刻板不单调，有的图画分布在纸张两侧，有的使用跨页，有的呈对角线分布，但整体上并不凌乱。读者在阅读时可以一处一处探索，去发现新知识。  总的来说，这册绘本以书的历史为载体，融合古代文明与现代文明的发展，将传统文化与当今科技结合，将我们日常接触的书籍与丰厚底蕴的历史链接，勾画出了宏大的书的画卷。 如何让传统文化成为一种喜闻乐见的形式，让古代文明成为一种广为流传的佳话，是儿童传统文化教育不可回避的问题。通过《书的历史》，我们可以找到这一缕智慧之光。传统文化的漫长岁月都沉淀在泛黄的纸上，以一个个字，一幅幅画，一页页纸的形式，在孩子面前熠熠生辉，并通过他们的目光与心灵，去讲述，去传承，去创新。 |
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