|
●“的、地、得”用法● ✍ “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语： 如： 敬爱的总理、慈祥的老人、 戴帽子的男孩、珍贵的教科书、 鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、 优雅的环境、可疑的情况、 团结友爱的集体、他的妈妈、 可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水...... ✍ “地”后面跟的都是表示动作的词或词语： 如： 高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、 疯狂地咒骂、严密地注视、 一次又一次地握手、迅速地包围、 沙沙地直响、斩钉截铁地说、 从容不迫地申述、用力地踢、 仔细地看、开心地笑笑......” ✍ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的： 如： 走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、 瘦得皮包骨头、红得发紫、 气得双脚直跳、理解得十分深刻、 乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、 大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... 注: 如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。 有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 ●例句分析，明确用法● 这里有一组含有“的”“地”“得”的例句如下： 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 小明在海安儿童公园玩得很开心 总结如下： “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。 结构形式一般为：修饰、限制的词语 的 名词。 “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。 结构方式一般为：修饰、限制的词语 地 动词。 “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词） 得 补充、说明的词语 ●“的、地、得”的读音● “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。 但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 ●用法不同，意思有别● “的”、“地”、“得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。 比如： 看了这场电影，她激动得哭了。 看了这场电影，她激动地哭了。 这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。 ●区分“的地得”顺口溜● 左边白，右边勺， 名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸， 青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流， 蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹， 绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游， 红红的太阳当空照， 左边土，右边也， 地字站在动词前。 认真地做操不马虎， 专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞， 从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松， 用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极， 辛勤地劳动花力气。 左边双人就是得， 形容词前要用得。 兔子兔子跑得快， 乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快， 参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早， 加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快， 考试题目出得难。
- END- |
|
|
