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每当期末考试完毕，很多家长都喜欢谈论自己孩子的期末考试成绩，不少家长还在聊天群里晒出孩子的成绩单。 对于一、二年级学生考试成绩得满分，家长肯定高兴。但“三味”却想给那些"得意”的家长“降降温": 一、二年级学生的满分太普遍，太表象化，代表不了孩子的学习智力和潜力，冷静对待是关键! 一、为什么一、二年级学生考试容易得满分?其原因，我们得从一、二年级教学大纲和当前学校教学现状等方面来分析(以下以一年级为例)。 1、从教学DG看，主要教学内容相对基础和简单。在拼音、识字、写字、听话、说话、阅读、作文等教学内容中，除了阅读和作文稍具主观性外，其他基本上靠强化识记和训练即可掌握。即使阅读或作文，也是最基本的语文素养要求。只要在阅卷要求上稍加放低，满分是比较容易的。 再看数学，其教学内容上的要求，则更为简单，基本停留在对数或形的感性认知上。教学中，通过识记和强化训练方式，即可得到很好效果。 2、从考试题型看，突出基础性、客观性主要特点，通过平时教学时的强化识记和训练，基本可以应对。 附语文试题: 附数学试题: 从以上试题特点，家长可感知到，小学一、二年级孩子的学习成绩，基本可以通过多记多练便可提高，对孩子的智力要求并不明显。 3、当前不少小学的教学就已具备明显的"应试"特点。一方面，老师挤占孩子大量时间用于背记和刷题;另一方面，家长也购买了很多学习资料，让孩子做过不停。本来教学知识点就少而简，孩子在家校双方的强化训练下，即使不理解的知识，靠死背也可“蒙混过关"了。 4、现在的孩子大多接受了良好的学前教育(包括来自幼儿园和家庭)，简单而基础的一、二年级知识，学前阶段就已具备。 二、为什么一、二年级学生的满分需客观、冷静对待?通过上面对“高分(或满分)易得"原因的分析可知，一、二年级学生的“满分”具有很强的“虚假性"。它很难全面反映出孩子学习在智力、态度、方法、习惯等方面的潜力和状况。 "三味"有位亲戚的孩子，小学一年级时，数学经常考100分，语文也90多分。当时这个班级的老师很负责，教学抓得也很紧。每学期都要求家长到书店统一购买至少4本以上资料或试卷，并做完改完。在一年级最后一学期考试中，语、数得满分的学生达1/3以上。 但是，事实上亲戚的这个孩子智力很一般，现在上五年级，每次考试能及格就不错了。 其原因虽然与老师有关，但关键还是高年级后的学习对孩子智力因素的要求逐步提高。 其实，这种情况很常见。“三味"在初中经常听家长这样评价和质疑孩子: 他在小学成绩还是蛮好的，经常考八、九十分，为什么到了初中后，及格都难了呢? 这就提示家长:孩子一、二年考试分数高，并不一定表明孩子的学习好! 三、对待一、二年级孩子的学习，重点不在分数，关键在学习态度、方法和行为习惯的养成教育上。“三味"还是以上面所提到的亲戚的孩子为例来说明这个问题。 早在他孩子上一年级时，我就告戒过他: 别因为孩子考试成绩还可以，就忽视和包容孩子在其他方面的缺点和问题。 我比较清楚这个孩子，他对待学习的态度比较被动，在家里写作业、看书，家长不拿出强硬的手段，一般不会主动去学习。看电视、玩手机的瘾较重，作业爱磨蹭。讨厌看书、阅读。记忆最深刻的一次，妈妈叫他写数学复习题，他反驳说，"我都懂了，干嘛还写?" “三味"认为，对小学一、二年级孩子的学习，家长不必过于看重分数，能够比较扎实掌握基础知识就好。教育的重点应放在孩子端正的学习态度和良好的学习习惯的养成上。这才能让孩子的学习走得更稳、更远。 |
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