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《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。”“困”说的就是对教学的反思，这是教师专业成长不可缺少的途径。在新课程教师培训中，也特别强调“自修——反思”的校本培训方式，让教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所作出的行为、决策及由此所产生的结果进行审视和分析。具体来说，教学反思应该包括4个部分。 一思：教材重点难点。认真备课是上好课的前提。教师在备课时，都应认真分析本节课的教学重点在哪、与前面的知识有怎样的联系、与后面的知识又有怎样的关系？教学难点难在哪？是难在所要学的知识比较抽象，还是学生缺乏这方面的感性认识？在教学“压强”的物理课时，笔者作了这样的思考：压强这部分知识比较抽象、枯燥，学生尚无基础，学习起来自然有一定的难度。因此，本节课的教学重点是：正确理解“压强”、“压力与压强”的含义，教学的难点是正确理解“压强-------研究压力作用效果的物理量”的含义，从而对教材有较准确的把握。 二思：已有实践经验。在对教材有较准确的把握后，教者应思考自己、他人已有的实践经验，即自己在以往教学这部分知识时，是怎样组织教学活动的，有哪些成功和不足之处，需要怎样改进；别人在执教这节课时有哪些精彩之处，哪些方法可以直接借用，哪些方法需改进……从而，逐步筛选出本节课的教学方法。同样是讲授“压强”，许多教师都是从孩子们所熟悉的生活经验出发。针扎人疼还是铅笔扎人疼？菜刀为什么的刃为什么要很薄？。。。。。。后面的教学活动自然是水到渠成。 三思：教学实施方案。在分析了教材，思考了自己、他人已有的教学实践经验的基础上，再结合本班学生的实际情况，合理选择教学方法，便可撰写教学方案。在教学“压强”时，我通过分析、思考，确定自己的教学方案。思维顺序：压力的认识、压力与重力、压力与支持力、压力的作用效果、压力的作用效果与什么因素有关、如何研究压力的作用效果与什么因素有关、得出实验结论、启发学生得出压强的概念。 最后是方案实施情况。在每一节课教学之后，教师都要认真反思教学方案的实施情况。通过本节课教学，教学的目标是否达成，教学的效果如何，哪些地方处理得较好，哪些地方需进一步改进……教师在反思教学方案实施情况之后，还应反思这样评价、改进的理论依据，不是人云亦云，而是做到“知其然，更知其所以然”。让学生在思考、交流、倾听、争论和发现中学习物理知识，逐步完成对所学知识的理解，这是符合《物理课程标准》的。在此过程中，教师应少提示，多让学生探索、交流，即便说错了也无妨，某种程度上“错误”也是资源，重要的是让学生经历知识的形成过程。 |
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