【原】【征文】我的童年（征文）

       童年，是个某个年龄区间概念，从相关资料看，有的规定为6岁—12岁；有的则是7—16岁，标准不一。我认为，就从最初的开始记忆算起；童年还是一个家庭—社会角色概念，有的童年时段过短，早早就进入成年人角色，有的相对较长，就如当今的儿童们。而我属于前者。

      最初的记忆好像是5岁---1958年，当时正开展着轰轰烈烈的“大跃进”和“人民公社化”运动，村子里的“炼钢炉”冒出滚滚浓烟，田野上红旗招展，大分贝的劳动号子…。

      居住的村庄有一个安宁祥和的名称—安乐村，只有54户人家，村子里一条东西大街将村落区分为南北两块居住区。除了临街有几处砖瓦房外，都是稀疏的茅草房，大部分墙体底部有5—15层青砖，青砖上的墙体都是黄褐色的土坯，开裂着大小不一的缝隙；窗户都是木棱的，上面糊着一层浅黄的纸。正房东侧是一间草棚，极其简陋，放置着劳动工具和柴草……。当时没有电灯，没有内燃机械，没有一丝现代物质文明符号，一切都是前现代的。

       我6岁那年（1959）秋天上小学，校址是原先地主家的一所住宅，青砖青瓦，类似那种古老的“四合院”。母亲用自己织成的蓝色粗布缝制了一个书包。在当时有一个专用书包的学生并不多，因此就有了一种“优越感”。

       清楚记得，一进教室的墙壁上张贴着四副图画：火车，汽车、轮船、牦牛，图画下面有几十个小钉。如果那个学生来得早，就把学校发给的一个纸牌，上面有自己姓名，挂在火车头下面，以到校早晚时间排序，最后一名挂在牦牛的尾巴上。现在想想，这是为保证按时到校而设计出的一种强有力的激励措施，十分有效，我每天来得早，都是把纸牌挂在火车下面。

      从1959年下半年到1962年上半年，为了糊口，我就在1960年初春开始外出挖野菜，放羊。当时每天清早太阳还没有升起的时候，我就一手提着菜篮，一手牵着一只山羊，走向田野。为了复习巩固课堂上学习到的知识，我总是背着那个蓝色书包。那时人少地多，一些田地荒芜着，地里的野菜还是不少的，像苦菜、蒲公英、青青菜、人青菜、蚂蚱菜和车前草，都是我家每天吃的野菜。到了挖野菜的地方，我把那只羊用绳子拴在小树上，让它吃周围的野草，我就在其周边挖野菜，一会儿菜篮子就满后，我就把挖出的那些用小绳捆起来。接着，我就坐在河坝或小路边，从书包里拿出课本阅读，背诵。那时的学习时间真宝贵啊，简直到了“见缝插针”的程度。当看到那只山羊吃的肚子鼓起来的时候，我又背起书包，提着菜篮，牵着山羊，迎着朝阳步入回家的路。每到村头就看到，每家每户房顶上冒出青青的炊烟，闻到那种熟悉的柴草燃烧的气味，还有那种亲切的鸡鸣、狗吠；嫩绿的树叶，路边的野花……。那些年，当这些繁忙的劳累与质朴的审美融合在一起的时候，犹如一种多元的营养饮料灌注着稚嫩的“童心”，那是一种说不出的快活吗？更多的是一种自豪感---凡是收获总是带来自豪感，还夹杂着那种天真的快活….。

       当时，为了减轻家长繁重的体力劳动，当地的中小学都有“麦假”和“暑假”。“麦假”就农村收获小麦的季节，规定了14天的假期。当时各家各户成年人割小麦，我们这些童年和少年们就在田野麦田里捡拾那些遗漏的麦穗。当时，烈日当空，气温在30—35度，尽管如此，这些还不满10岁的儿童们都是每天劳动6个小时，并且还要挖野菜，放羊。只有到了傍晚晚饭后，在昏暗的煤油灯下做作业，因过于劳累，困得睁不开眼，手中的铅笔掉在地面上。

     “麦假”和“暑假”相隔的时间很短，麦收一般是在6月初，到校学习3个星期后就是暑假了。现在的暑假是旅游、滑冰或者进补习班，学钢琴、书法、画画，那时，没有这些，几乎全部又到田野劳动。主要是在田地里拔野草野菜，野草主要用来储备牛羊饲料，野菜还是用来食用，吃不了的就用来喂羊、喂猪。那时，田野天气很热，我们这些小儿童脸色晒得黑黑的，浑身还起了“热疙瘩”。在炙热的阳光下挥汗如雨。因不停地拔草，手上起了水泡。那时给生产队劳动，拔来的青草一部分给家中，大部分交到生产队制作“土杂肥”。劳动成果是“奖励”给一只铅笔和方格作业本。

       几场秋雨，接着就是凉风。霜降季节，白霜挂满树梢，荒草和房顶的茅草，接着就是漫天风雪，严寒的冬季到来了。那时不但缺吃，也缺少做饭的柴草。当然没有煤制气、液化气和天然气，很少量的煤炭，杯水车薪，当时的做饭只能用柴草。寒秋初冬季节，我和弟弟用竹耙搂树下的树叶，路边、河坝和坟场的荒草。很快这些荒草被割光、搂光了，我就用爷爷制作的一种铁耙，拴上绳子，系在肩膀上在荒地里、在河坝边，来回耙柴草。迎着冬日零下10几度的寒风，用一块棉布包着鼻子和嘴，一天下来的收获，只能做两三顿饭。手背上冻得裂开口子，妈妈含着眼泪给我把冻疮敷上油脂包起来，脚上的棉鞋底也断裂了，我就用绳子绑起来，在雪地里继续急匆匆走动，捡拾柴草……。从6岁开始，直到16岁的10年里，就这样年复一年，日复一日，除了上学就是挖野菜、放羊、捡拾柴草。作业、自习，只能在晚上那盏昏暗的煤油灯下，时间很紧，一旦油灯的煤油被吸干，就不能做作业了。所以，当看到中国古代学生为了学习有“凿壁偷光”之说，那绝不是妄言。

       1965年秋12岁的时候，我考取了当地一所初级中学，到了1966年6月“文革”爆发，我在初中上学除了寒假也就是半年多一点的时间。

      1968年初，学校“复课闹革命”，又上了一年初中。1969年初全家搬迁到沂蒙山临朐县，接下来的3年都是肩挑手搬，担水担肥上山下山，几乎每天的汗水浸湿了衣服，每天累得腿脚肩膀生痛。这种极其艰苦繁重的体力劳动前所未有……。

      这是一段长达10年伤筋动骨的经历。我的正规学历就是初中2年级文化程度，1974年我作为第二届“工农兵学员”来青岛就学，在业余时间补习了全部初中和部分高中基础课程。毕业后做了一名教师，现在已退休5年，大部分时间在电脑上写点文章…….>

     我的童年给我留下了刻骨铭心的经历，引发了一次次严肃的思考：

     我的童年，是艰辛劳动的10年，只有7年在简陋的教室里度过，并且业余时间在田野里勤恳劳作，其余时间几乎都是“全天候”在田野里。劳作塑造了我的身体，我的灵魂，我的“文化人格”，它使我深信：只有劳动才是收获的唯一源泉；

     我的童年，以生存形态而言极其短暂：几乎在儿童年岁开始就承担着那种为家庭谋生的角色。所以，童年不只是一个年龄段概念，更是一种“角色”概念，这却是以牺牲童年的快乐和幸福为代价的；

    我的童年，虽然劳作极其繁重，虽然生存极其艰辛。但是生活在当时那种“前现代”的大自然中也享受了“天然”和“质朴”的乐趣：那些亲切又熟悉的声音：狗吠深巷中，鸡飞桑树颠；池塘中的游泳，树下捉知了，清澈的河水，游动的鱼虾，爬树摘果，树下迷藏……。清苦总是伴随着这种现代无法享受的温馨质朴乐趣；

    我的童年，是现代化的前夜，也初露机械化的萌芽。12岁那年，生产队有了第一台3.5马力的抽水机，它的功率超过10台水车；14岁的时候，有了氨水这种化学肥料，当年收获的玉米史无前例；接着拖拉机的出现，深耕土地带来大丰收，自此告别了“糠菜半年粮”的日子；

    童年过去，生活好转。特别是十一届三中全会后，迎来了改革开放的伟大时代，机械化不久很快就电气化，不久就是互联网时代。我常说：出生在上世纪70年代以前的人们是幸运的：在不长的几十年内经历了从内燃机、电力到当下的电子信息时代，这不就是在欧洲需要几百年、在我国几千年才能走完的历程吗？

    童年的艰辛，不但没有磨灭我的生存意志，反而使我更加坚强，尤其是那种坚忍不拔的毅力，在后来的奋斗中，屡屡战胜强大的困难。虽当时只有初中文化程度，但我凭着这种奋斗韧劲，不但补习了中学文化知识，并且先后考取了职工大学和师范学院，先是做教师，以后又从事检察官20余年。辛勤劳作，不畏困难，这是一笔不菲的精神财富！年轻人，只有攻坚克难，才能够攀登高峰！千万不能荒废宝贵的学习时代，这种“宝贵”是一种“馈赠”，我们得到它实属不易！