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日前，教育部办公厅印发《关于做好2019年中小学生暑假有关工作的通知》。通知要求，学校要统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，研究布置学生暑假作业。鼓励布置活动性、实践性、探究性作业，严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。 在今年上半年开学期间，一部以对做不完寒假作业的吐槽为主题的影片《流浪作业》走红网络，该影片改编自《流浪地球》的预告片，并被网友戏称为“开学季史诗级灾难片”。这个视频引起了不少学生和家长的共鸣，有部分家长就表示，经常会有需要动手实践的作业难倒孩子，拖到最后还是需要家长帮忙补上，尤其是一些形式化的作业，已经造成了家长的负担。 这些年，“家长代劳作业”的现象成了被吐槽最多的教育问题。每天精疲力竭下班回家后，还有一大堆“作业”在等着自己，而且不排除其中还有难度系数颇高的作业，确实也令人头大。尽管不少学校和老师一再强调作业须由自己完成，尽量不要家长代劳，但实际上，不少作业属于“不可能完成之任务”，譬如杭州某小学就曾要求一年级学生写一份关于落叶的12页科学报告，这明摆着就是家长作业，而且就算家长代劳，也未必能按要求完成。 关于严禁家长代劳作业，一些地方政府曾出台过相关禁令，例如浙江省教育厅在2016年就发布了指导意见，明显要求不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。但禁令之下，这种现象却难以杜绝。其实从家长们的反映中不难发现，让他们不堪重负的“作业代劳”，根源就在于作业设计环节欠缺科学性。这其中尤其不能否认的是，在素质教育的过程中，一些地方或学校有着“一蹴而就”的急切思维，布置作业时没有考虑是否与学生的实际能力相匹配，一味求新求难，使得作业最终成了“不可能完成的任务”，家长们不得不亲自上阵帮孩子完成。 让家长参与到学校教育中来，本身是一件富有积极意义的活动，但如果作业最终成了家长代劳的成果，那么对孩子的独立能力、自学能力、思考能力、解决问题能力、对知识整理提取能力及判断力和自信心等培养，都会极具杀伤力和破坏性。因此，更需要严格要求“学校须科学、合理设计与学生实际能力相匹配的作业”，解决“代劳”的根源问题。 “让家长代劳的作业”，无疑已经背离了教育的本义，在着力改善这一问题的前提下，家校双方理应多沟通，校方和老师更需要提高责任心和业务水平，摒弃机械化地布置，多从实际出发，这样才能最大程度避免“不可能任务”的产生。 本报评论员 张英 |
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