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1、守着孩子做作业，还是教他自己做？作业要不要陪？如何陪？ 训练法一：有“剧本”的对话清单 回到家： 小明，你该做作业了 小明，你需要做什么？【引导】 作业前 小明，你的作业是.... 小明，你今天的作业在哪里？【询问】 作业中 这儿错了！不是6，是4！ 数学要检查，你看看，还有错误吗？【提醒】 做完后 小明，做得真好！ 小明，你觉得你做的如何？【询问】 通过发问，轻松实现由“父母要我学”到“父母引导我学”的转变。这样训练出来的孩子，到了高年级，即使妈妈不在家，也知道自己要做作业，作业在哪里，也就是说，会逐步实现作业的自主管理。 2、自主管理一定不是单一维度，如果孩子其他方面都不能自主管理，偏偏作业上能自主管理，毫无疑问这是不现实的。自主管理是一种系统能力，是需要训练才能获得的。 3、训练法二：提供2选1的选择 自主源自选择，当孩子能做选择开始，就把和他自己相关的事情交由他自己做主。如果选择太多，孩子可能会困惑，反而无法做决定，所以家长只提供2选1的封闭式选择，让孩子感受到自主的快乐与成就感，从而下次更愿意自己做决定。 注意：父母应当无条件尊重孩子的选择，一旦他选定了，就不再改变，但同时坚定地请他自己承担相应后果。 4、训练法三：饥渴营销与沟通，激发兴趣。 让孩子在得不到的盼望中产生向往。这是吸引，当孩子发自内心的愿意接受时，自主学习就开始了。 5、幼儿园和小学是非常不同的教育阶段，幼儿园教育是“教养并重”小学教育是“以教为主”，幼儿园的教学方式是以游戏为主，小学的教育方式是以课堂教学为主。 |
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