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作者：廖敏 特邀指导专家：刘晓斌 专家介绍： 刘晓斌，华南师范大学外国语语言文化学院英语系主任，副教授、硕士生导师，华南师范大学外语教育信息化研究中心主任，广东省高等教育学会教育技术专业委员会常务理事，主持国家级精品在线课程及全国首届百门“最美慕课”《英语教学与互联网》。教育部“国培计划”及省级骨干教师培训授课专家。 为提升教师应用教育信息技术的能力，促进信息技术与学科教学的深度融合，开展个性化的学与教的课堂活动，同时应对历年高考题出现文学作品的阅读理解试题类型，在学校领导的大力支持下，广州番禺区大龙中学开展了基于LitPro蓝思英语阅读自主学习平台的原版阅读分享课。 此次分享课的执教者是高二备课组的廖敏老师，特邀华南师范大学的刘晓斌副教授进行教学设计指导。廖敏老师所教的班是文科平行班，英语基础较为薄弱，因此教师所选择的阅读材料是LitPro蓝思英语阅读平台上Lexile值为510L的 The Last Leaf 这本书。因为学生以前曾读过这本书的中文版，而这本书的英文版难词不多，学生基本能够读懂。 ▲The Last Leaf 为了帮助学生更好地深入文本，了解作品的主题和内涵，廖敏老师设计了多个精彩的课堂活动环节。在 Learning and Comprehension Activities 活动里，廖老师让学生借助自己画的思维导图介绍作家欧·亨利与归纳故事大意。她展示了周X静同学画的关于作者 O·Henry 生活经历的思维导图。周X静同学概括出作家过着比较贫穷的生活，这与他的作品主题有相关性。 接着廖老师展示了陈X滢同学画的关于整个故事段落的思维导图，并由陈X滢同学在课堂上分享故事大意。 在 Application and Practice Activities 里进行小组分工，组织学生根据文本内容分析故事人物 Jane、Sue、Mr Berman 的性格特征。 在 Transference and Innovation Activities 迁移创新类活动里，教师提出问题，让学生分小组进行讨论并汇报，帮助学生深入理解故事主题。 在创新写作部分里，老师在课前布置了四个任务，让学生任选其中一个完成写作，通过换位思考，让学生学会感恩，珍惜生命，培养学生积极的生活态度。 ▲学生创新写作优秀作品 在课堂最后，廖老师让每个学生在彩色叶子上面写下自己对生命的感悟，然后贴在画好的树枝上，创构出一棵生命之树，培养学生对生命的热爱。 ▲学生共同创构的生命之树 课程结束后，刘晓斌副教授对廖敏老师的阅读分享课进行了点评：这节课实现了英语学科的基本理念，落实了立德树人的根本任务，实践了英语学习活动观，重视现代信息技术应用，丰富应用课程学习资源。教师通过理解 - 应用 - 创新的活动让学生更好地理解故事的主题，问题的设计有深度，创新写作很好地培养了学生的创新思维与批判性思维。 此外，刘晓斌副教授也对课程设计做了补充建议：首先，要结合信息技术的大数据在课堂上生成一些数据，随时了解学生的情况，教师随时对教学内容作出调整，从而发挥信息技术的作用。其次，老师担当了帮助学生树立正确价值观的责任；最后，除了对人物性格的分析之外，也可以对故事的情节，特别故事的转折部分、高潮部分进行更多的解读与活动环节。 
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来自： supergrass001 > 《英语阅读教学》
