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7月5日上午，我参加了嵩县实验二小的缔造完美教室的展示会。 二（3）班班主任韩冰燕老师的一句话让我深有感触，她说，关上教室的门，你就是国王。班主任，孩子王，她比作国王，在教室的王国里，作为国王，你有多大耕耘的空间啊，你可以精心的构建精神王国，成长乐园。 “缔造完美教室”是做新教育实验最容易，也最有效的切口。 什么是“缔造完美教室”？ 朱永新老师说：“‘缔造完美教室’，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。” “教室”，显然已经不同于我们一般所说的物理意义上的教学空间了。“教室”，在这里是一种借代，代指班级；或者说是一种象征，象征着一群人共同生活的一段历程；缔造完美教室，强调的是一种班级文化的建设，一种高尚精神的滋养，一种幸福完整的生活。 一个教师和一群孩子以一间教室为精神家园，度过一个又一个富有诗意的日子。在完美教室里，教师编织着故事，创作着童话，缔造着传奇，导演着大片。 新教育实验的“完美教室”有自己特有的元素：自设的班级标志、自创的班级文化、自定的班级制度、丰富的经典书籍、多彩的班级活动、鲜活的生命叙事、丰富的班本课程…… 汇聚美好事物，呵护每个生命，擦亮每个日子——新教育的完美教室 命名只是教室文化建构中的一个事项，和它相关的事务包括班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺（誓约）等，它们是一个有机的整体。 我认为一间完美教室要有十有：有参与，有合作，有责任，有特色，有习惯，有读写，有展示，有仪式，有故事，有灵魂。 有参与，就是全员参与。如班徽的设计，班徽是班级的图腾，班级的象征物，一般是围绕班名展开，由全班同学集思广益，共同绘制而成。班徽确定可以采取全班征集评选、在优胜方案的基础上修改完善，但要人人参与，人人动手动脑。 有合作。教室里不仅要有师与生的合作，还要把毕业的学生以及家长变为教育的合伙人。 有责任。班完美教室的每个成员要有责任感，任务具体，层层承包，每个人都有使命感，如呵护花草。 有特色。在新教育的教室里，往往通过具象化的命名，把物质符号，转化为一种精神意向，赋予教室一种精神力量。让自己的教室与众不同，另类张扬。要有班主任与学生有特色，有个性的一面。 有习惯。教室是养成习惯的地方。完美的人格是由好习惯组成的。一个人可以数数，有没有这样的好习惯，坚持一年以上的，天天做的，有益有前途的？多培养终生受益的好习惯，才是教育的真谛。 有读写。教室是师生一起晨读、午诵、暮省的地方。读书是吸收别人的思想，写作是创造自己的思想。 有展示。教室应提供一个平台，舞台，擂台，给孩子们提供一个展示的地方，特别是后进生，让大家都秀一把。 有仪式感。完美教室要有仪式感，如班歌吟唱，班级成员别样生日，所有活动的记录等。 有故事。教室是师生一起成长的地方，一定有精彩纷呈的故事。如王春利老师的生命成长课程，讲述自己两次怀孕前后体重的变化为切入，让孩子们负重体验妈妈的辛苦，让后写体验怀孕文章与妈妈分享，真的很感人。 有思想。新教育，要让师生一起学会思考，在完美教室的理想课堂上产生智慧的火花，在创建完美教室中要有智慧的碰撞，形成有创意的文化。 看了二小的完美教室展示，为付出辛勤努力和智慧创意的五位班主任李小霞、韩冰燕、张智勉、张晓满、王春利点赞。也对二小自主管理，自主学习理念有了新的认识，更为二小有布置，有落实，有总结，有升华的管理点赞。 让我们守望新教育，守望真善美！ |
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