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OUTLINE  1、脑洞群里的Evelyn老师提出打造“脑洞”课堂五种方法 2、各位老师的wow moments 3、洞主Lilian的wow moment 4、可能出现的问题  Evelyn 我有五种方法打造“脑洞”课堂！ 1. 阅读课一般采取的办法是“角色代入”。阅读课一定要和学生的经历有connection，他们才会更加愿意参与。能共情的引入点比较能迅速带入教学主题，这些要根据学情，学生的兴趣等进行选择和设计（Toniere老师）。比如最近讲到旅游，游客的不文明行为。我会从景点出发，让学生以“我是张家界”的角度来叙述“我”近年来的状况及想要游客做哪些改进。 2. 第二个常用方法就是抓住学生求知欲望，“新”。今天课正好是讲新闻的，所以用了Trish和刘欣的辩论作为导入。学生好奇点在那里，学习动力就足。 3. 第三个就是情景模拟。之前上宾语从句复习课的时候，整个课设就是给一个案例，一组6人1名警察4个证人1个罪犯，警察问每一个证人他们所做所见所闻，只能用宾语从句来表达，最后找出真正的凶手，（有点像谁是卧底的形式）。 4. 第四个就是问题接龙轰炸。一篇文本处理完到post reading部分，想要深挖一下课本。老师先针对某个段落或者某句话进行对作者的态度或其他方面进行提问，一个学生回答，这个学生给出自己的理解之后然后再根据文本提出其他的问题，下一个同学回答并提问，学生的思维很活跃。 5. 第五个是全班一起续编故事。教材里有几个单元是故事型的，只截取了部分，课堂上给学生5分钟思考和同伴编写新的故事结尾，最后请同学起来续编：A 一段话，B 接着A，C 接着B ……这样既能保证学生认真听，还能不断得开拓思维。 各位老师的wow moments！  Teacher 1 上课不要太严肃！表演、游戏还有Cosplay？ SsiGoku老师: 七年级有一篇police artist的阅读课，课上我找了几幅criminal图片让他们4人一个小组，其中一个当police artist。3个人看一眼criminal之后向police artist描述，police artist现场作画。 小小车米老师: 我的wow时刻：刚才一位老师说到小火车，这让我想到之前做的一节Canada的阅读公开课，最后的活动中，我将学生分成四个组，每个组代表一个城市，然后选出几名同学扮演火车，他们在班级的过道“行驶”，然后每到一个城市就让当地的人介绍本城市的特色，在行驶过程中PPT模拟火车报站的声音。 谧思林老师: 今天下午课堂气氛低迷，我转头跑年段室拿了一个去年六一活动剩下的气球（是的，班主任什么东西都要收集起来），以'击鼓传花'的方式决定下一个回答的学生是谁（我有一个彩色的木琴，平时用来充当点名或抽签的'仪式'道具），课堂气氛瞬间活跃。 舒心老师: 用lie to me 也可以用在自我介绍一类中，让学生说三四句话，规定话题内容，其中一句是假的。让其他同学猜。 youyou老师: 我之前上亚特兰大的故事那篇文章时，受群里老师的启发，就用方世玉比武招亲的片段引出主题，让他们找出文中男女主人公，然后根据各自所说的话和做的事分析主人公是什么有着什么样的品质特点，最后讨论男主人公能不能娶到女主人公，女主要不要嫁，男女生各自换身份回答！氛围确实不错！ Joannalee老师: 有一节公开课是上虚拟语气，那时正是“跑男'特别火的时候，就设置了场景为跑男要来我校拍摄一期节目，还找了一个和邓超声音特别像的男生录制了一段音频，学生一听音频就火了!后面一节课都是以假如跑男在我校拍摄为背景，学生参与度超高，一节课都很嗨! 2 这是什么课？动画、电影轮番轰炸！ Clara老师：之前出过一堂公开课，大课文讲的是卧虎藏龙。我正好想到了之前邹为诚老师提到的《花木兰》动画片，他当时只是说了几个片段和思路，我就正好接着他的想法继续设计了课程。正好那段时间迪斯尼要拍摄新电影《花木兰》, “girl power” 这个概念继《冰雪奇缘》之后被隆重提了出来，也可以用到课设里面，当作核心价值观。试讲了好几次，还算成功。有一次碰到几个不认识的学生，她们小声说，诶呀那是花木兰老师，听到之后，心里美滋滋的。 远明老师: 我上过一堂憨豆先生在饭店吃饭的课，我就让学生多道看电影片段，记录他们觉得有意思的情节，再去读文章，最后跟着演出来，轻松愉快，学生又掌握的好。 Janet老师: 找到和学生能有共同体验过的就比较容易引起学生的兴趣，也更有参与欲。现在课前我有时候会放一些抖音比较火的英语小片段，学生就会wow，然后兴趣就会很浓。我还买过魔术帽。 Olivia老师: 这个police artist文章当时学生很难理解文中那两点原因（好像是目击者没看清和没记准），我就放了一段监控视频（正好前几天班主任家的饭店进了贼），让他们看了监控描述，学生兴趣马上调动起来了。 Agnes Li老师: 我上周一刚上了牛津版U10 Forest, 引入了动画片熊大、熊二、光头强等人物形象，熊大熊二是保护森林的代表，光头强是砍伐森林的人类代表。和文章有机结合起来，感觉也蛮有意思的。 3 NEW！魔术、厨艺、密室逃脱居然还有游戏直播！ 春敏老师: 为了让学生觉得英语课有趣好玩，教现在完成时，我还用上了魔术，然后让他们来复诉我的步骤，引出完成时。 狼C老师: 我在教方位坐标和地图判读的时候，直接打开现在战争4游戏，那一段驾驶C130空中炮艇，空中火力在卫星引导下支援地面特种部队的那一关直接让孩子操作，有的操作卫星，有的根据卫星给出的方位坐标数据来瞄准，然后把引导权再交到地面的特种部队作站观察员手里，全班孩子玩疯了，一节课玩儿下来，对于数据地图判定常用的词汇和常用口语。没有一个是错的。而且都非常流利。 Fish老师: 我们学人教版how do you make a banana milk shake?单元的时候班里同学带来了榨汁机，自己做的蛋挞，我也带了水果沙拉，大家现场边做寿司边说英语，感觉那节课非常欢乐和难忘。 Eos老师: 在复习定语从句的时候，我设计了一个密室逃脱的形式，进班之后把门锁了，然后告诉学生只有找到钥匙才能下课。然后给每个小组各发一张线索卡片。但是，只有每个小组的卡片合在一起才能找到钥匙。第一组的是粉笔盒，这一组的同学需要用定语从句描述这个词然后第二组猜，第二组猜到后还需要找到粉笔盒，但是粉笔盒里会提前放很多小杂物。第二组的卡牌是candy,第三组是monitor。就需要根据描述找到糖果后给班长（提前设置好的npc），班长就会从兜里掏出钥匙。但这个时候还有一组的卡牌没有用上，如果学生去试，是和班级的锁对不上的。这时候需要继续游戏，最后一组的线索词是，讲台抽屉。用这个钥匙去开讲台抽屉，就可以拿到最终钥匙～  洞主 洞主Lilian的wow moment！ 我高中三年的课程里面，最让学生wow的时刻，倒不是我在公众号里放出来的那些课件上的课，而是我给学生的一个“惊喜”。我的一个朋友的家庭接了一个美国交换过来的初中生，然后我悄悄请这位初中生（她叫Lily）来到了学校，然后上课前就把Lily突然带到了班上！从后门走过窗前的时候，班里面就开始慢慢的炸了，大家交头接耳，然后我带进班，大家都热烈欢迎。然后我：1. 先介绍她，让学生们准备好问题；2. 让她自己介绍，我向她提出了一个问题，她回答；3. 学生向她提问；4. 她随机向班上的同学提问 。当天的作业我让他们写了今天交流的感受，特别是好生，很有感慨～这样的课希望给学生带来的是印象一生的触动；（PS 第二个班效果没有第一个班好，因为第二个班他们听说了，就在班上传开了）  这次的wow有三个点： 1. 学生没有任何准备的突然接触了真实的native； 2. 学生突然一下觉得自己学的英语完全不够用，特别是口语上，这样的刺激让他们深刻感受到了“书到用时方恨少”的感觉，动力暴增； 3. Lily的问题其实很有深度，一个比他们年纪小的初中生跟他们对话，他们能明显感受到自己在知识和眼界上的不足，这让他们有了超英语学习层面的认知和动力。  可能出现的问题！ T 春敏老师: 哎，八年级香蕉奶昔那篇阅读，我也让学生做了，参与面广，小组合作，就是感觉学生注意都到吃身上了，那节课变活动课了。 容er老师: 初二年级有一节课是what sweet music，我把那节课变成了一个现场点歌唱歌的演唱会。10年前开的一节课，那时才毕业没多久，我还现场弹了一首同桌的你。哈哈，当时吉他才学一年多。现在想想那节课在老教师眼里肯定是不成功的一堂课，但是大家太开心了，估计也没学什么，只是热闹，现在想想以前的我真是勇气可嘉！  联合国GPST全球专业人才认证 美国教育委员会（ACE）资格认可 中华人民共和国国家外专局核准 中华人民共和国人力资源和社会保障部认定 全球100多个国家和地区，8000多所高校认同 美国TESOL中国总部教学中心 021-58350161 021-58350701 wechat：tesol_china |
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来自： shelly0214 > 《英语教学》
