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建设高质量的教师队伍，不仅是提升育人质量的需要，更是学校发展的源头活水。 围绕“成才只为成长，成人才是成功”的全新办学理念，郭平贵提出建设高品质的教师队伍，培养高品质的学生，打造高品质的校园，并通过强化每一份教育责任，细化每一个管理细节，为学生营造良好的学习生活环境。“其中变化较大的是教师的精神面貌，大家的工作态度、工作纪律以及敬业责任心都有了很大的改观。”他说，良好的师德师风是学校的一面旗帜，也是稳定教师队伍、提升教师整体素质、促进教学质量全面提升的基础条件。 由此，该校进一步优化管理，激发教师队伍发展活力。为了加强教师团队建设，学校组织教师学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》，广泛开展向全国和本地、本校先进教师学习活动，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，规范教师从教行为，同时完成首轮教师现代教育技术的基础性培训，全面提高教师利用现代教育技术的水平，基本上实现人人都能利用现代教育技术进行教学工作，“引进来”与“走进去”相结合，促进教师思想道德水平和专业能力提高。 紧抓日常教学常规工作，持之以恒，做到极致，抓细抓实，抓出效果，就是学校的办学特色。比如，督促教务处落实好教师备课的每一个环节，要求教案编写讲究方法，严格考察教师上课质量，实行推门听课制度，每日由教务处安排听课小组对全校教师随机听课，课后专门进行评讲，促进课堂实效的同时也真正帮助了教师们快速成长。 同时，教务处每日不定期地巡察教师、学生上课情况；每月对备课笔记、听课笔记、学生作业批改实行双向检查；教案检查以教研组为单位，教研组长组织本组教师每月检查一次；由教务处牵头组织，每学期前、后半期各进行一次不定期抽查，并对检查结果及时总结、通报，反馈到每位教师，让每位教师清楚自身的长处和不足，以调整下一步工作。作业检（抽）查结果考核到任课教师个人，并记入教师业务档案。 为了达到因材施教的目的，学校建立极课大数据平台推行精准教学，对学生试卷进行分析，根据分析结果加强学生的思维训练，弥补学生学习的不足，达到有效提升学生成绩的目标。 这些举措有效地促进了教学质量的提升，继而学生成绩也随之“水涨船高”。早在2017年，衡阳市文科第一名花落衡钢中学，以周翔老师为首的金牌团队就脱颖而出，走进了大众的视线。2019年更是开创了一个新纪元，成绩的取得与以黄琦老师为中心的理科实验班团队密不可分。由这支团队带领的理科实验班，连续三届班级二本上线50人以上，一本上线25人以上，2019年一本上线达到了31人。 亮眼的数据背后，是老师们辛勤的汗水与不懈的坚持。语文老师唐红从高一开始，每一个课间都会单独找学生进办公室辅导，背书、默写、讲题，从未说过一句辛苦；数学老师黄夕媛，每周至少有三天下午，会认认真真搜罗新题，然后自己先研究，再整理成册。许多题型她都有自己独特的解题思路和技巧，并毫无保留地交给学生，常常可以在大课间看见她与学生讨论一种题型的多种解法。高考前夕，许多外班的同学也慕名而来求讲题，她有时一讲就是三个小时；生物老师张翡翠看着柔弱，工作起来却常常达到废寝忘食的程度，她会为了一个未解的题查遍能查的资料，会利用各种信息技术手段搜罗新题，并与大家共同探讨……他们注意讲究教育教学方法，经常聚在一起讨论学生的精神状态，心理变化及行为规范，与学生谈心、聊天，为学生指点迷津。 这样有爱又风格多样的教师团队，在衡钢中学比比皆是。许润四老师的团队，齐心共力；何先敏老师的团队，精诚协作；王思刚老师的团队，踏实敬业；宋晓燕老师的团队，严肃活泼；文伟杰老师的团队，初生牛犊；谭红华老师的团队，稳重持成；唐旭老师的团队，锐意进取…… 正是因为学校有一支师德高、师业精、师风正的优秀教师队伍，把自己的温暖和情感倾注到学生身上，用信任树立学生的自尊，用方法为学生学习指引方向，让学生健康成长，全面发展。 |
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