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今天去嫂子家，刚好遇到侄儿又被妈妈打了，我都不觉得奇怪了。他喜欢抢别人的东西玩，即使自己又也要抢，把别的孩子弄得涛涛大哭。因为经常这样的现象，让别的家长恨透了侄子。关键他脾气还很倔，说什么都不听，甚至还故意去捣乱。 出于侄子这种屡教不改的行为，妈妈也使出了各种方法，比如满足他的要求，给他买他想要的，或者陪他玩。似乎只在当时有效，过了他就忘了，总是觉得别人的才是最好的。 妈妈实在没办法了，就动用了“武力”，以打的方式让孩子改正，每次都说这样做是错的，那样做是错的。 我告诉嫂子，这样教育不对，要给孩子说具体错在哪里，怎么做是对的。嫂子却说，错的一下子就能指出，没有做错的就不用说，反正也就那样，没什么好说的。 这是那门子的道理啊，我们平常教孩子不是都会说孩子哪里做对了，哪里做错了吗？让孩子有一个直观的认识和判断。 就比如物权的问题，东西是别人的，权利在别人哪里，想不想给玩，那要看别人愿不愿意，而不是强迫别人，也不能是抢的方式得到。如果想玩，那么就要自己主动去说，去商量，或者用自己的东西去交换着玩。 告诉孩子怎么做是对的，哪种做法是错误的，又或者告诉孩子该如何去做才是正确的，更可以尝试用不同的方式去解决问题。 在平常孩子的行为中，我们会把孩子的过往好的不好的都会拿出来，一一给孩子分析，哪些是好的表现，哪些是不好的表现。其实这种方式就叫着“复盘”，一个很有趣的名字。 那什么是“复盘”呢？ “复盘”是围棋中的一种术语，也被叫着“复局”，就是说一场对局完成之后，查看该盘棋局的记录，用于检查棋局中，招法的好坏，和得失，是提升技能的关键所在。如果自己分析不出来，或者有疑惑的地方，可以把记录给能者，请他帮助分析，可见复盘的重要性。 而下围棋的高手大多都有复盘的习惯，以有效的加深对这盘棋局的印象。也可以在复盘的过程中找到双方的攻守的优势，或者是漏洞，以此来提高自己的水平。 很多棋手，尤其是高手，在日常的训练中，大多数时间是分析“复盘”，就是把当时对弈“走的过程”在重复一遍，并在每一步的棋子上想象对方的想法，从而在正式对弈中能更准确的把握对方的心里。 通过“复盘”，再现已经发生了的事情，了解自己的过去，如果自己再出现这样的情况，会思考出多种解决方式，又或者能对即将方式的事情进行预判，从而做出有效的处理措施。 在我们日常生活中或工作中，其实很多人都会有“复盘”的行为，简单回顾这一天发生的事情，在这个事情中遇到了什么难题，自己是怎么处理的，处理得好不好，如果再次出现类似的，会不会用其他的放去处理。 这其实是一件好事，是一种积极的态度。因为我们可以积累经验，在这种经验中总结得失和教训，从而提升自己的能力。 这在我们平常教育孩子的时候，同样适用，可以明确的让孩子知道哪些做法是正确的，哪些是错误的。 在一个班里，总有一些孩子特别的聪明，不上任何补习班，都能取得很好的成绩，是一个学霸该有的样子。而有的孩子成绩不好，家长给他报了各种补习班，想要提高孩子的成绩，结果，效果并不是十分的明显。 每当高考结束，就有很多的记者采访那些学霸，向他们询问秘诀，希望他能分享自己的学习方法，给学弟学妹一个学习的思路。 他们说，没有特别的方法，没有做大量的练习题，或者参加补习班，但自己会整理错题集，反复的做那些自己容易犯错的。 而老师也会收集班上同学的学习情况进行总结，对同学们容易犯错的题，也会反复的讲解，希望帮助到同学们。 像学霸类的孩子，会去分类收集自己容易犯错的，会去找错误的原因，一遍又一遍的反复思考，反复练习，甚至和老师讨论解题思路。其实这个过程，就是再认识，再学习和总结，提高的过程，给自己形成深刻的印象，以达到牢记的目的。 而现实中，很多孩子上课的时候，觉得自己都懂了，但下课了却又忘了。有的孩子会反复思考回想老师讲的内容，而有的孩子下课就去玩了，等到考试，差距就出来了。 就正是有的孩子进行了“复盘”，有的孩子却没有，如果孩子能进行很好的“复盘”，把学到的知识进行盘点，整理，和反复练习。 那么自己的思维也会变得很清晰，能把所有学到的知识都串联起来，并且能运用到学习和生活中，做一个有能力的强者，那便是“复盘”的最高意义。 其实，平常中，有的孩子也是进行了“复盘”学习，但效果却不明显，那又是为什么呢？ 我现在做什么，都习惯用笔记录下来，自己记录了，就给自己加深了印象，那也是我在上学的时候，老师告诉我的方法。他说：“好记性不如烂笔头”。记性好，也有突然想不起来，脑袋“短路”的时候，而用笔记录了一次，就像是在脑袋里，刻录了一个印记一样 ，加深了印象。 同是是一个班的孩子，有的在孩子在“复盘”中，能找到自己的弱点和自己完全没想到的地方，而有的孩子，只是简单回想了一下，并没有在“复盘”中有什么收获，也就造成了有的孩子成绩好，有的成绩不好，就因为“复盘”的方式不对。 诺贝尔物理奖获得者理查德·费曼说：凡是我们读到的东西，我们都尽量把它转化成某种现实，从这里我学到一个本领——凡我所读的内容，我总设法通过某种转换，弄明白它究竟什么意思，它到底在说什么。 费曼技巧： 1、准备一张白纸。 2、在白纸上把最重要的概念、流程全部写下来。 3、想象着将给一群人讲授这些概念，要如何去讲，如果有卡壳的地方，再反复的去学习。 4、简化语言和方式，用自己的语言把这个概念去阐述清楚，甚至可以用类比、比喻、故事等方式去延伸。 费曼技巧的本质，就是对学到的所有的知识进行整理，总结和输出，这与“复盘”的概念很相似。所以，我们在教孩子的时候，就可以把“费曼技巧”运用到孩子的学习中。 家长需要做的就是要帮孩子正确认识和利用“费曼技巧”，从这个技巧中提升自己的能力。 1、做笔记和反复回想思考 孩子每天的课，可以说排的满满的，而且老师上课讲课，都有一定的节奏，尤其是要按教育大纲的要求进行讲课，不能快，也不能慢。而时间是有限的，所以每堂课，几乎学习的都是新的内容。即使再第二次上课有复习，那也是很短暂。 如果孩子没有做笔记的习惯，没有反复回想的习惯，他可能就不容易接受到新的知识，那对成绩肯定是有很大影响的。除了做笔记，也要抽空向同学，向老师请教不懂的地方。其实请教老师，就是一种“复盘”行为。 2、虚心求教或者是利用角色互换的方式学习 虚心求教，大家都很熟悉，也明白其中的道理和意义，那就是不懂的地方主动去向别人求教，以达到自己弄清楚自己不懂的目的。角色互换的方式，大家可能有点陌生，但对老师请孩子上台给其他孩子讲解题的情景，应该不陌生。 那就是，让孩子当老师，一是可以给孩子们做榜样，激发孩子学习；二是在孩子讲解的过程中，可以加深孩子对知识的印象，也就是巩固了知识。 3、整理和简化语言，用自己的语言把事情阐述清楚 书本上的知识，有时太书面化，让人看着头疼，想要自己去传达这个知识，如果只按书面上写的去给比人说，别人就很可能听不懂，那么如果自己能整理书面知识，简化书上所表达的意思，用自己的语言去阐述，别人就容易懂了。 因为怎么需要听到的内容，最终是有清晰思路和能用简单的语言表达重点。这个过程其实就需要动大量的脑筋，不听的思考和推敲，在推敲的过程中，也会不停的回顾，从而达到真正理解的程度。 孩子在成长中，会遇到各种各样的问题，有对的，有错的，有因为着急而用了不当的方式去处理，有用了复杂的方式去处理了简单的问题，甚至有不知所措的情况。那么“复盘”就被体现得特别必要了，回想事件，提取在这个事件中的得失，利弊，做为案例或教训来让自己成长，从而使自己更加的有信心，有能力，做一个强者。 |
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