高考现代文阅读是一场由命题者设计的游戏，要想游戏通关。除了读懂文章，更要读懂命题者的意图。阅读活动是复杂的，它牵涉同学们的知识积累、阅读经验、阅读信心和专注度，还有将文本信息转化为答案的能力。因此，怎么读，怎么答题，不是简单的事情：需要同学们去研究命题的技术与艺术，然后针对性地采取措施。
然而，每一年每一批高考命题者其见解不同、知识背景不同，导致了命题的立足点不同，标准答案也不尽相同。比如，有命题老师推崇“文本细读法”，要求同学们关注文本中的意象、声音和隐喻等，从文本的象征世界中去寻找答案；也有老师推崇“接受美学”，主张见仁见智、诗无达诂，等等。
既然不同命题者“口味”不同，那我们该如何去迎合他们?是否有“大小通吃”的通关宝典呢?答案是肯定的。
掌握“愿意求索”法
“原意求索”，要求同学们竭尽全力，将文本里面隐含的意思(意蕴、意旨)揭示出来。
而这里的“原意”需要认真咂摸，它可能不是作者写作时的本意，比如曹雪芹写《红楼梦》时并没有刻意表现封建社会必然灭亡的命运。“原意”，是语言学家索绪尔所说的“能指”在当下的共同实现，即一定历史时期社会大众的集体“误读”。因为就算命题者想法各不相同，但也不会随随便便设定一个标准答案：标准答案虽不一定是作者的本意，但一定能得到大多数人的认可。因此，同学们要做的就是把这种能得到更多人认可的“原意”挖掘出来。
如今的高考题，允许同学们自由发挥的题目几乎是没有的。不少考题虽有“请你谈谈自己的看法”等字样。但这实际上是一个伪命题，同学们千万别以为天马行空地尽情发挥就能得分。我们高考题举例如下。
11题(4)小题：小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由。
按理说这是可以自由选择正反两方(“合适”和“不合适”)来自由作答的，但实际上，要说清楚以“血型的故事”为题合适，需要花大力气，而且显得牵强：且“具体理由”一项又给同学们寻找答案制造了障碍。因此，这道题实际上是在引导同学回答“不合适”。再如后面一道题：
12题(4)小题：尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示?请结合全文，谈谈你的看法。观点一：＿＿。观点二：＿＿。观点三：＿＿。
此题貌似给了同学们自由发挥的空间，让同学们将思维发散开去，不要逼仄凝涩。而事实却是，题干上的“这”所指代的内容已经限定了思维的航道，“结合全文”的指令也告诉同学们必须从文章信息中去筛选、组合，不能偏离文意。说穿了，一点自由发挥的空间都没有，更别说信马由缰了。
这种貌似开放的题目，出现在各省市的高考试卷中。命题者原本希望解放同学们的思维，但因答案必须有一个标准，因而没能真正实现“言之成理即给分”的理想。新课改倡导的“培养学生自主创新精神”，在高考题面前不敢越雷池半步，只做了个貌似允许考生自由发挥的“假动作”。
当然，我们相信未来的高考会不断进步。但基于现实，我们还是不得不采用“原意求索”的方法去应付考试。
原意求索，就要从原文中“找”答案。但答案不是这么简单就让你找到的，同学们需要练就“火眼金睛”。不能简单地寻章摘句，不能“剪刀+糨糊”搞复制、粘贴。
目前的高考题，多是要求同学们从题目和文章中获得启示，找到答题的角度：也就是说，给出的信息不是答案，只是找出答案的线索。这就要求同学们利用好线索进行分析推断，从而得出答案。通常，同学们可以通过五个步骤去分析线索(题目和文段)，从而求索原意。我们以高考真题为例来详细阐述。
18题：作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。(6分)
步骤一：细读题目，找到答题方向
“文眼”能揭示主旨、升华意境、涵盖内容，凝结作者的思想感情：“文眼”若在开篇出现，还具有奠定感情基调的作用。因此，同学们在答题时必须从这个大方向去分析。
步骤二：弄清问题，切勿顾此失彼
同学们一定要弄清题目问的“是什么”“为什么”还是“怎么办”，才能够针对性地作答。此题问了“作用”，属于“是什么”的范畴：而且又问了“具体表现在哪些方面”，这就属于“怎么办”的范畴了。因此，答题时不能只从“是什么”的角度来思考，还要思考“怎么办”。答“作用”题，一般要从思想内容和写作手法两个层面人手：而“怎么办”(具体表现)，就得回归文本去概括了。
步骤三：回到原文，圈定信息区域
弄清问题之后，就要回到文本。将与之相关的原文区域圈点出来。从文中找信息时，准点定位非常重要，不能找错地方，不能遗漏文段。也不能将无关文段硬拉进来：同时还需要分清层面逐点把控。
这篇文章写作的对象是河西走廊的祁连山，重点写祁连山上的雪，具体涉及“雪”的段落是第二、三、六、七段，因此，思考问题的时候要盯准这些段落中涉及“雪”的句子和透情露志的词句。
步骤四：依据分值，找准得分要点
本题是6分，同学们就可以大胆猜测，答案是6个要点，也就是6个打分点。而如上一步分析，答案所涉及的文段有4段，同学们就需要细读这4段，从中归纳整理出包含6各方面的答案。
今年考场上公布的标准答案为：(1)“雪”是贯穿全文的线索；(2)“雪”化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；(3)“雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使人生亲切之感；(4)“雪”充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体：(5)“雪”作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。
其中第(2)(3)(4)点是从文段中细绎出来的，而第(1)(5)点是着眼全文，站在文学评论的高度概括出来的。出题人绞尽脑汁也只弄出五点答案来，而为了放心，同学们还要煞费苦心再凑出一个点子来。
步骤五：精雕细琢，规范答题格式
答案的表述格式，要根据题干的问法来灵活调整。最基本的是要分清“是什么”“为什么”和“怎么办”，在此基础上进行回答。本题准确的答题方式应该是一
“雪”在文中的重要作用表现在：(1)“雪”是贯穿全文的线索；(2)“雪”是文章着力塑造的意象，充当了作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；(3)“雪”的意象生动鲜明，使文章富于艺术感染力。(此三点着眼全文思考)。
“雪”在文中的重要作用表现在内容呈现上：(4)“雪”化水汇成了河流，哺育了和哺育着河西走廊世世代代的子孙；(5)“雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使人生亲切之感；(6)祁连山的“雪”景能带给不同的人以不同的内心启迪和感悟。(此三点着眼部分思考)。
总之，答案务必从原文来，不可受题干误导，天真地以为可以自说自话。而从原文“找”答案亦不是简单的复制粘贴，同学们需要立足原文，找准答题角度，经过一番精加工，才能据问作答，获取高分。
