做作业是天底下最痛苦的事，没有作业是天底下最幸福的事。没有几个孩子会说喜欢作业，没有几个家长没被做作业的孩子伤害过。
我们首先假定以下内容是讲给小学和初中孩子的。高中生已经接近成年，能够正确评价自我，作业问题自己应该能够正确面对和解决。 首先，要给孩子讲清楚学习是怎么回事，不能光学不习，习就包括做作业。学习，分为学和习。学是从老师那里接受、理解知识和规律的过程，而习是练习和应用。子曰：学而时习之，不亦乐乎。讲的就是不但要学，还要练习和应用。 比如，你刚学了加法分配律，就得通过习题练习来帮助你掌握并熟练应用这个规律。 比如，你刚学了一个成语，就得通过造句等方式来理解和应用它。 所以，家长要给孩子讲清楚，课堂学了，回来还得练习，老师的作业就是为练习准备的，而且是老师经过筛选的优质题目，所以，做作业是每个学生必须要干的工作，是学习的一个不可分割、不可省略的部分。 其次，要让孩子养成不抱怨的习惯。很多孩子经常习惯性的抱怨作业，顺便抱怨老师，这是个坏习惯，长此以往，学生做作业的质量会下降，并慢慢变得讨厌老师，最终厌学。所以，要注意孩子的语言，一旦出现抱怨的情况，要及时纠正，给他讲清楚学生做作业的意义（如上），讲清楚做作业是学生天经地义的义务，不能抱怨，而且抱怨也没有用，徒增烦恼。 第三，要让孩子养成限时完成作业，不做完作业不玩的习惯，禁止拖延。好多时候，不是作业难，也不是作业多，而是孩子的习惯不好——做作业拖拉，导致一种错觉，好像老师布置的作业特别多，孩子抱怨，家长不明就里的也跟着抱怨。 比如小学生，同样多的作业，有的孩子半小时就能做完，有的孩子竟然能做三、四个小时，为什么这么慢？除去上课听讲不认真，知识掌握的不好，还有一个重要原因就是干扰因素太多，一会儿吃水果，一回儿喝水，一会儿上厕所，一个小时写不了几个字，这种习惯特别不好，家长要训练孩子在做作业之前把这些事全部干完，然后专心致志做作业。 初中的孩子受干扰的因素更多，比如玩手机、看闲书、打游戏等等。 所有的拖延最终都是一种反抗，不拖延是做作业的第一要求。 另外，最好要求孩子不做完作业不要玩，否则，玩累了再做，精力不足，效果也不会好。 第四，要让孩子体验到做作业的好处。要及时抓住小测验、课堂回答问题、期中期末考试等机会，如果孩子表现比较好，家长要把它联系到良好的作业习惯上来，让孩子充分享受做作业带来的快乐，这有助于孩子对作业形成正确的认知。 如果考试考到了平时作业的内容或类型，孩子答的比较顺畅，他一般都会很兴奋，这是让他喜欢作业的最佳时机，要让他充分表达。 第五，要事前鼓励孩子克服困难的，事后表扬孩子某一时段的坚持。最好当着外人的面表扬。做作业之前，家长如果对孩子说，我相信你一定能专心做作业，或者我觉得你一鼓作气半小时肯定能做完等，孩子会因为受到鼓舞而增加做作业的信心。 如果孩子一段时间表现比较好，要及时表扬他，而且最好当着外人的面，让他有自豪感，这样，以后的作业也就更愿意快快完成了。 第六，要教给孩子正确面对做作业中碰到的困难，比如作业多。无论怎么努力，作业多和作业难的问题都会碰到，这时候孩子一般会比较焦躁，家长此时要及时出手，帮助孩子正确面对这个问题。 小学作业量一般在可接受的范围之内，而初高中老师喜欢布置的作业量比较大，尤其是一些老师喜欢采取“大水泡倒墙”战术，布置大量的作业，一科还好接受，关键是七八科老师都这样就有点吃不消了。 怎么办呢？ 要告诉孩子，老师布置作业的目的是希望你通过做作业掌握所学的知识，不是为了做作业而做，所以，如果作业比较多，要分清主次，对自己已经掌握的很好，只是简单重复的作业可以少做或不做。如果老师检查不严格，可以自己适当取舍；如果老师要求必须做，家长可以帮助孩子做一部分。说实话，我就经常替孩子做点他已经掌握了的作业。 第七，要教给孩子和老师交流，争取免除重复性作业，多做创造性作业。老师布置作业，一般不太分层，大多笼统的划个范围，每个人的作业都是一样的。省事倒是省事了，就是有时候针对性不强。这时候，可以鼓励孩子多和老师交流一下，争取让老师了解自己掌握的情况，把一些重复性的作业去掉。一般老师不会认死理，让你非做多少不可的。我们多出来的时间，可以让老师指导着做点创造性的或者延展性的作业。总之，让老师知道你是个爱学习的学生就好了，她就不会纠结在作业上了。 第八，要培养孩子对知识的热爱，真正热爱知识的孩子不但能完成作业，还会做的比老师多。说到底，孩子的天性是爱玩的，做作业抢夺了他玩的时间，这就引起了矛盾。终极解决方案是让孩子爱上学习，爱上知识本身，只有这样，他才会超越老师的要求，甚至做得比老师要求的作业还多，还好，这是真正解决内驱力的方法。 我大学老师的女儿就是一个爱知识的典型，他家里爸爸是播音学博士，妈妈是汉语言文学硕士，爷爷是一所学校的校长，从小生在这样一个书香四溢的家庭里，每天晚上一家人都抱着书读，她也就耳濡目染，爱上了读书。去年暑假我看到她爸爸的朋友圈，说爷俩每天都泡在市图书馆里，从早到晚，刚刚初一的孩子，已经把《哈利波特》英文版读完了四本，学习成绩也是级部第一。你说，这样的孩子还能受作业的限制吗？ 第九，辅导作业不要吼。之所以把它放在最后讲，是因为太多的家长“吼”功强大，有吼成抑郁症的，有吼成心脏病的，这个网上和现实中见得多了。 不能吼，不能吼，不能吼。重要的事情说三遍。 因为你的吼，孩子留下了阴影，形成了恐惧，变得讨厌作业，那就坏了。何谈培养孩子的内在驱动性？ 所以，不能吼啊！ 要学会忍，要学会降低要求，要学会多几个角度理解孩子，不吼不叫不给孩子添乱，这是最起码的。 然后我们才能谈培养他的内驱力。 结束语：作业天天有，哪天都挺多，若要娃欢喜，内驱是硬核。怎么培养孩子的内驱力？家长要冷静下来，不急不吼，摆事实，讲道理，做榜样，想办法，多帮忙。让孩子喜欢上学习和知识，是解决问题的终极方法。 |
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最好的效果是孩子把做作业变成了内心里愿意做的事情，也就是变外部压力成内在驱动。怎么做到呢？
