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事件一 今年4月29日，山东省日照市五莲县二中杨守梅老师因为用书本抽打两名逃课学生，被家长告发。五莲二中对杨守梅作出了停职一个月、向当事学生和家长赔礼道歉、向学校作出书面检查、承担诊疗费、取消评先评优、师德考核不及格、党内警告、行政记过等一系列处分。事情还没有结束，7月初，五莲县教体局对杨守梅老师追加了重罚：扣发杨老师一年奖励性绩效工资，责成五莲二中新学年不再与杨老师签订聘用合同，将杨老师纳入五莲县信用信息评价系统“黑名单”。 事件二 今年6月底，安徽省铜陵市陈瑶湖中心学校教师周安言在处理学生纠纷时，与学生有肢体接触，学生家长随即来学校讨说法。双方沟通无果，周安言报警。警方来校了解情况后，认定周老师的行为属于正常的维护课堂秩序而无过错。最终，在家长的坚持下，主管部门找周老师谈话后，周老师赔付了930元身体检查费给家长。之后周老师失联。目前周老师遗体被发现，警方根据监控视频推断非他杀。 是的，杨守梅老师确实对学生动手了。根据《教师法》、《未成年人保护法》和师德条例，她确实应该受罚。但是，究其原委乃是中考前夕学生逃课且不服从罚站的处罚擅自去了操场，究其情节，不过是一个女老师用书本打了几下男学生（后来家长又说杨老师对两个学生有脚踢行为，不可知），又有什么恶劣性质与严重后果，以至于家长揪着不放、学校系列处罚、教体局追加重罚？ 周安言老师则完全冤屈。既然警方认定了他的行为属于正常的维护课堂秩序无过错，说明他与当事学生的肢体接触根本不是体罚。然而即便如此，他仍然要承担家长提出的当事学生的体检费。虽然目前尚无法确定周安言的具体自杀原因，但联系周安言生前的经历，在没有其他原因的情况下，我们认为周安言乃是因为觉得太憋屈而选择了轻生，应该是没有问题的。 这两个事件的共同点是，单位与教育行政管理部门为了满足家长的无理要求、为了迎合社会上某种畸形的心理需要，对过错不大或者本无过错的老师进行处罚，甚至是超乎常理的、有违法律的处罚。 如果我们试图去探寻这种种怪异现象产生的深层次原因，会发现其背后一定有着太复杂的东西，本文不讨论这个话题，只想问，教育何去何从？ 以上两个事件只是中国义务教育阶段一线老师处境的一个缩影，还有相类似的事件三、事件四、事件N。相关部门讨得了某些人欢心的同时，何曾为老师想过？ 杨守梅老师现在一定很后悔，周安言老师则用自己的生命发出了愤怒而无奈的控诉（当然我们不赞成这种方式），其他广大的中小学一线老师呢？此时此刻，他们是怎么想的？当大多数一线老师“一念成佛”的时候，迎来的必然是教育的冬天。 前不久中共中央、国务院颁发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，《意见》“明确教师教育惩戒权”。这声振奋人心的春雷能给早已疲倦、惶恐的老师们带来怎样的希望与信心呢？ |
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