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六年级的阅读短文水平，到底是怎样的一个水平？逐一详解 本次六年级的课外阅读测试，感觉还是很有水平的。我们就来看看，每道题到底是怎么思考的？关于大答案，这是次要的，思考的方式是解题的导向，我们更应该注重解题的思路。
本次的期末考试，课外阅读部分是《“成”与“功”》，是一篇结构思路很清晰的议论性文体，开头直接点名观点，第二、三、五自然段（第四自然段是一个过渡段，引出第五自然段一系列的例证事例）利用例证，说明自己的观点，告诉大家成功的道理，以及“成”与“功”之间的关系。接下来，我们看一看题目，需要我们做什么。
第一题，根据短文内容填空。这是一道理解题，或者说，在原文中可以找出答案的题目。总体来说，难度属于中等，只要仔细阅读答案还是可以找得到的。 关于“成”与“功”之间的关系，第一自然段最后一句已经给出“成”是“功”的积累。后半句出现在王羲之这个事例之后，紧接着论述自己的观点，“功”是“成”的基础。这是本文的论点，总体来说，只要阅读仔细还是找得出来的。后面两个空，出现在文章的末尾，成功对于懒汉来说是自私的，它不会施舍给懒汉；对于奋斗者来说，又是公平的，它会把成功的星光照在坚持奋斗者身上。虽然在文中，没有原句，问题采用了一种抓取“关键词”的考查方式，或者说，是对学生提取重要或者有用信息的一种阅读能力测试。 “从文中提取、筛选有效的信息”这是对阅读的一项基本要求，同时也是一种阅读能力。会看书不只是认字，而是要看懂。这是未来时代所提出的要求，也是阅读学习的总体发展趋势，我们一定要重视这项能力的培养。 |
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