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把厚书读薄，把薄书读厚是的意思： 把厚书读薄是指读书要学会概括出主要内容,一段话可以用一句话来概括,即使是一本书也可以通过概括,抓住精髓.把薄书读厚指读书时要善于读出言外之意,揣摩作者的意图,把书中的留白处加以想象,读出自己的理解,即所谓的一千个读者就有一千个哈姆雷特。 阅读是有章可循的。读或学一本厚书更需要遵从一定的章法，采取相关的方式和步骤。阅读的基本步骤大致有九步：通读——回忆——追问——分解——寻读——复述——运用——输出——重温。这几个步骤的单独或组合使用就构成了不同的阅读方式，主要有： 一、概览式阅读 突出整体，不区分虚构类和非虚构类文本。其主要作用是粗线条了解文本，判断有没有继续深入阅读(学习)的必要。其基本方法是看序言、目录、章节标题、尾记、致谢和参考文献，看推荐和简要书评，选择最感兴趣的章节阅读两三个段落，如符合心意，确有可读之处就读下去，否则，就先放开，换一本来读。 二、批注式阅读 分析局部，同样适用于各类书，但适用要求不同。虚构类的书比如长篇小说重在人物分析、主题探究、情感认同、章法布局和语言赏鉴，非虚构类的书比如说理的书重在道理评析、意义认同，要在逻辑关系、推理论证等方面仔细揣摩，理性公允地评判作者的观点、理由、论证。 基本方法是作批注，在知道了什么(澄清错误、新增未知、补充片面);学到了什么(即作者的说法、作者的用法);被什么难倒(知识缺口、能力短板)等处写下批注意见。 三、结构式阅读 综合式阅读，不区分书的类型。以厘清书的层次结构并进而理解作者的构思框架为主要目标。按照“段落——部分——全文”的顺序，绘制文本结构图。 可以用在阅读初始、中段、结束等各阶段，理解了书的结构，好比安装了导航，陌生的地方一样能去得。 四、摘要式阅读 以我为主的阅读，绝不是寻章摘句大段抄录。遵循淘金式思维，对于阅读内容去粗取精、去伪存真，从不照单全收。通过删减繁冗——改写粗漏——摘取精要等流程重新评价书本价值，批判接受书本精髓。 五、感悟式阅读 突出个人心得，眼光放在自己身上，而不是作者身上。不仅仅满足于能用自己的话来解释文本，更在于能由此及彼、由表及里地展开联系拓展。感悟点不作统一要求，毕竟“一千个读者，有一千个哈姆雷特”。在主题立意、行文技巧、论证结构、精妙论断、奇思妙想甚至是荒诞不经处、大谬不然处形成自己的思考和体验。 六、分享式阅读 教是最好的学。有所思有所感就及时分享出来，摒弃藏私的封闭心态。 要突出重点，不能眉毛胡子一把抓。也不能贪心，试图在一篇文章中把一本书的精华都分享出来，既不现实也无可能。分享时，尽可能做浅显的解理，说得简明扼要，才是真懂。勤奋的，还可以改写原文。 七、行动式阅读 致用的阅读，主要用于非虚构类文本，尤其是问题解决和技能学习类书籍。 譬如看到生字去查字典，目的就是要认识这个字，并进而了解这个字的用法?这是为解释疑惑而读。再比如家中的电脑突然不显示了，搜索检查维修简明教程，按照步骤逐项排查，发现是显卡松动了，这是为了解决困难而读。二者都是行动式阅读，一个侧重认知，一个偏重行为。
扩展资料 读书的方法： 思维导图法 思维导图对于提高读书效率有非常大的作用。 首先，思维导图能帮我们构建知识体系。知识体系是知识之间彼此连接，互通有无，是一张密密麻麻的网把各种零碎分散到知识点进行连接。知识体系和人们的教育背景、工作经验、阅读量、人生阅历等等密切相关，决定人们做事的方式、掌握的技能和思维的深度。 并且思维导图能帮我们关联旧知。关联旧知是从认识到认知的过程。完成关键词草图后要真正掌握一个知识，需要让它和你已有的知识体系产生联系。因而这一步可以结合自身的经验和认识，对现有的思维导图进行关联和加工。 很重要的一点是思维导图能让我们对所读书籍深刻记忆，加深对知识的吸收。利用已经画好的思维导图去进行前几章节的复盘，不仅能很好的吸收知识，对接下来的阅读也更有帮助。 最后一点是通过思维导图可以把所读书籍的知识，加工成自己的内容。可以将做好的思维导图分享给别人，并和他们进行讨论和探讨。在和别人探讨或者写文章进行知识输出的时候，不仅能极大地加深对这个知识点的掌握，而且还能促使你去学习更多的知识，充分调动脑中现有的知识，让它们互相产生联系。 把书读薄分为草图篇和思维导图篇，两个篇章。先画草图是为了让我们能根据自己的逻辑脉络对文章内容有所增减。再画思维导图是为了运用通感深刻理解书中精髓，内化成自己的知识。 |
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