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在孩子的成长过程中，有一种现象叫做“初二、高二现象”。“初二、高二现象”是指初中生、高中生进入初中、高二后，出现了一系列学习和行为问题。比如：不完成作业、厌学、逃学、脾气暴躁、顶嘴、打架、早恋、结交不良朋友等。 对于“初二、高二现象”，重点中学的一位资深年级主任曾用了一个词：“逢二必乱”。因为初一、高一学生刚入校，对学校还不熟悉，不敢越界，不敢贸然打破规则。到了初二、高二，正遭遇着渐渐变难的数学、物理等学科，渐渐逼近的升学压力，以及越来越丰富多彩的高中生活，各种问题就冒出来了，尤其是学习成绩相对差一点的同学。 01.容易迷失方向 初二、高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临中考、高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。 有调查显示：一半以上的学生感到整个初中、高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在初二、高二：（1）偏科现象严重；（2）孤独感和焦虑感较强。 02.容易两级分化 初二、高二是一个比较特殊的年级，一方面已经适应初中、高中的学习生活，另一方面紧张的初三、高三还没有来临，所以心理上比较轻松；同时，初二、高二还要面对多个科目的考试，会分散中考、高考科目的注意力…… 另外，很多学生理解上有误区：初二、高二先轻松一下，要不初三、高三就没有轻松的时候了。这种想法非常错误，结果就是初二、高二轻松了，到初三、高三也紧张不起来。以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到初三、高三再想努力的时候，发现为时已晚！ 无论是老师、家长还是你的同侪，他们能给的永远是建议。做出决定并面对结果的是你，也只能是自己。想清楚自己是什么样的人，适合什么样的事。然后坚持住。 03.恋爱率是三个年级之最 初二、高二的学生熟悉环境，熟悉老师和同学，又还不用高考；同时，他们所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。 为了寻找被珍视的感觉、为了现在自己的杰出和与众不同，在攀比和从众心理的影响下，好多学生开始蠢蠢欲动。 具体表现为：很多学生想恋爱，但是没有找对象，或者是单相思；有的学生不想恋爱，但是却有很多异性喜欢；也有不少已经堕入爱河的。他们想恋爱，但是“大人们”不同意他们有这样的行为，所以很多已经恋爱和准备恋爱的学生感到很大的压力。 不管是哪种现象，都可以说他们的“日子”都不好过。这种由于在成长中出现的性机能成熟和性心理觉醒，给青少年身心健康成长和学习生活带来了极大的障碍。 04.不愿被约束，胆大妄为冲击规定 不少从学校毕业再次返回母校的大一学生，回想他们初、高中生活，最真实的想法是：上初一、高一时，觉得新鲜，忙着适应；初二、高二没好好学，忙着玩乐；初三、高三知道学，想学，又来不及了。” 初二、高二年级仿佛成为了“真空期”，规章制度了若指掌，班级位置大致确定，中考、高考距今实属遥远，同学之间特别亲昵，于是各种各样“离经叛道”想法做法产生继而实践，违纪增多，手机不断……最是容易玩的疯走的远的时候。 学校这座“方块牢笼”，规章制度这堵“荆棘墙”，似乎成了初二、高二学生的眼中钉，肉中刺，不推倒打烂踩碎誓不罢休，“逢二必乱”之说并非没有证据。 家长、老师如何引导初二、高二年级的孩子呢？ （1）培养好能力 所谓能力，指的是能够用来解决新问题的素养，包括理解、探究、概括、推断等，是中考、高考必备的，也是区分学生水平高下的关键。如此重要的能力必须在初二、高二要全面拥有，这也可以看成是学习水平提档升级的表现。 此外，初二、高二课程的难度也有了很大的提升，如果学生的学习能力出现短板，必然令成绩严重下滑。 （2）确定目标 不管你是哪一种，好生，中等生，差生，你们共同拥有时间，拥有机会，不能自己就放弃远大目标了！ 好大学=好平台+好人脉+好就业=好未来，这一点，初中、高中生必须得明白；除非你有更好选择，否则，考上重点高中、重点大学，是你最好的选择！ 家长和学生就此必须得达成共识，唯有此，才目标一致，形成合力。这本应初一、高一时就应该做的；到了初二、高二再确立目标还算为时不晚。 （3）强化基础 初一、高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识，所以如果发现初一、高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到初三、高三复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己学习更加顺畅。 （4）均衡发展 中考、高考录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，即便谁各科都成绩平平，在高考中也能取得一个不错的成绩。 学生在初一、高一的收获，除了能力水平的提高还有发现自己的弱科。因为经过高一一年形成的弱科才是真正的弱科，它“弱”的很明确，也“弱”的很顽固。但是，在初二、高二，这块硬骨头无必要啃下。 在孩子的教育问题上，任何人都代替不了父母，而且父母双方都不能缺席。作为父母应该如何去做呢？ 和孩子交心，和老师交流，和学校配合！这三点是关键！ （1）营造好沟通的家庭氛围。 要自然的陪孩子多聊天，至少吃饭时有时间。孩子说的越多，我们了解的越多，因而才可能真正走进孩子的内心，我们说出的话和做出的努力，才更容易被孩子接受和收到好的效果。 孩子说的越多，说明对我们越信任，也越有可能把内心的压抑和不快情绪排泄出去。我们如果能勾引出孩子表达的欲望，剩下的主要工作就是认真倾听就可以了。我们别成为令孩子极度厌烦的唠叨的主角儿。 （2）做一个积极而不消极的家长 要相信每个孩子的未来都会是光明的。学生的可塑性实在太大，一次又一次成绩的波动足以说明了一切。家长应痛定思痛，一定要让孩子看到自己的长处、优势和提升的空间。老师说的对，瞄准比自己略强的，当作追赶的目标。 （3）做一个懂一点辩证法的家长 内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己。 （4）做一个有见识、有修养的家长 当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提意见。不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。 （5）做一个能与孩子交朋友的家长 鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。 学习和植物一年的成长是很像的。 一颗果树，最重要的阶段不是春天也不是秋天，而是夏天。天暖存活的果树自然开花发芽，秋天到了果实自然成熟掉落，冬天便休养生息。 夏天却是果实积累营养、成熟长大的重要过程，如果这一阶段果树出了什么问题分了心，例如把枝丫着重放在阴面生长，最终果实没收获多少，徒留满树枝杈。 就好像贪玩疯长枝丫，果实因为缺少营养就不会饱满。 一棵树过一年主要看夏天，高二就好似高中三年学习的夏季，只有认真积蓄力量、不枝不蔓地生长，才能才秋季收获香甜的果实，才能在高考中斩获满满的希望。 |
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