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本科毕业后有两条路可以选择，一条是直接就业，另一条是继续深造。因为现在社会对于知识的需求越来越高，所以选择继续深造的孩子也越来越多，我们主要讨论一下第二条路。 继续深造可以选择国内大学和出国留学，那么这两种究竟哪种比较好呢？我们先看几个数据，世界排名前100大学，美国有38所，中国大陆有6所；世界排名前10大学中，美国占了8所，英国2所。另外，对于需要通过大量科研实践出成果的理工科孩子来说，我们国家采用的是国家集中拨款制，科研项目是以国家战略目标为导向，这些经费大多集中在国家重点课题里，而这些重点课题基本都是在研究所里完成，参与这些科研项目的只有本专业资深教授和研究所科研人员才有机会，所以说，孩子们在大学里参加科研项目基本就是为教授打打下手，做些辅助工作，接触不到核心内容。而美国大学崇尚创新，以个人兴趣为导向，采用的是分散性投资，加上每年他们的校友会为自己母校捐款数额巨大，所以科研经费非常丰厚，这就为科研人员研究课题做了资金保证。每个教授拿到经费后可以自己组建团队，有兴趣的学生都可以参加，而且真的是和教授边学习边讨论、一起共同完成课题。国内大学主要是以传授知识为主，动手能力较弱；而美国大学是培养人的能力、创新性和传授知识三者兼顾的。 在授课风格方面，我们国内学校大多是那种“独白式”，而美国大学一直秉承着苏格拉底的教学理念：学习是一个合作而不是孤立的过程，需要采取新的表达形式，并普遍将“指引学生如何思考和如何选择”作为大学的主要目标。他们采用的是“启发探讨式”，学生在学习的过程中，自己发现问题、深入思考后寻找答案，变被动为主动，从而挖掘孩子的潜力。这样的学习方法会促使孩子的思维沉浸在多个思考角度中，对于促使他们独立心智的成长非常有效。 在考核体系方面，我们的课程考核方式一般更注重结果，有的课程只是在课上布置一个论文题目或其他一个创作性作业，直到期末才进行考试或收取作业，课程期间的要求很松。由于过于依赖期末考试的分数结果，中间缺乏“过程管理”，从而致使学生在上课期间缺少有效压力，很容易形成平日休闲娱乐，考前熬夜突击应付的学习习惯。而美国大学生对平时学习更为重视，通过建立有效的过程量化评分体系以及繁重的课业量，促使学生在平日学习中也丝毫不敢马虎，很少有学生还能有精力去沉迷网游、网剧或睡懒觉，从而有效的保证了学习深度与品质。 在过程管理方面，美国大学生上课前，教授一般会在课前详细规定每节课的阅读内容甚至阅读页数，他们在上课期间要面临大量的专业书籍阅读任务以及平时作业，要是课前完不成规定任务，不仅会在课堂讨论时面临巨大尴尬，更会极大影响结课成绩。我们的老师也会在课上提供一些相关书目，但由于缺少具体量化要求，专业书籍的看与不看全凭学生个人自觉，从而难以有效激发和督促学生的实际课后阅读行为。 在国际视野方面，美国有世界上70%的专利，80%的诺贝尔奖获得者，科学的最前沿课题，可以零距离的接触世界级大师，顶级大学每年都能邀请到诺贝尔奖和菲尔兹奖获得者进行学术讲座，他们注重培养学生的眼光和视野，鼓励让学生思考“气候变暖”、“能源危机”等世界最有挑战性难题，斯坦福大学更是设置了各种各样的基金，资助孩子国外考察访问，让孩子们看到不一样的世界，体验到不一样的生活和价值观，极大的开阔了博大的胸襟和国际视野，从而变得更优秀。 综上，在家庭有一定经济实力的情况下，建议选择出国留学深造。在这个时代背景下，只有找到适合自己发展的学习环境，才能提高自身的竞争力！ 方向定好了，下面我们看看怎么准备？大一大二重点要放在校内的GPA上，这个要求至少3.5以上，当然越高越好；可以在大一暑假参加TOEFL(或IELTS)学习，因为这个有效期是两年，所以前面可以考一次，找出弱项，继续加强，大三提交材料之前刷个高分，因为提前有个托福成绩，有合适机会也可以申请暑期美研；理工科的还要准备GRE，商科和经济管理类的孩子需要准备GMAT;另外，为了申请成功率更大一些，大二下学期尽可能联系一个以后自己专业发展的课题，最好写出论文，这个是申请美国大学最大的加分项，他们很看重孩子的科研背景；其他一些社团活动、社会实践等等，在孩子安排好学习的情况下，多参加一些，提高自己的综合能力，也是非常必要的。 总之，继续深造需要提前规划，不是一蹴而就的。为了自己更好地适应未来的发展，更有竞争力，一定要对自己的人生负责。学习的苦是暂时的，生活的苦才是长久的、备受折磨的。趁着年轻，趁着梦想还在，想去的地方现在就去，想要做的事情，现在就做，一定不负青春不负己！ -《END》- |
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