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影响阅读的很重要的一个因素就是复杂句式，对于剪不断、理还乱的各种从句，很多学生无从下手，无法真正理解句子的含义。为了解决这一问题，小编现将自己多年的学习经验分享给大家，希望通过通俗易懂的方式来帮助大家掌握从句。
什么是从句呢？从句是相对于主句来说的，顾名思义，就是从属于主句的句子，它的存在就是为了补充说明主句里的各个成分的。简单来说，就是有时候主句里的某个成分仅用一个词或词组无法充分地表达意思，而是需要一个句子才能充分表达，这时所用到的句子就是从句。这个从句在主句中做什么成分，那它就是什么从句（能分清做什么成分的前提是学好简单句式：初高中衔接：6种英语基本句型）。具体如下：通过以上例句我们可以发现一个规律，就是从句前通常都会有一个关联词，比如that, who, if, whether等，这些关联词像纽带一样将主句与从句连接了起来，具体使用什么关联词，主要看想表达什么词义，以及关联词在从句中作什么成分。（文末附有关联词的统计与归类） 
另外，有些同学看到上面一连串的各种从句可能有点懵，尤其是状语从句那里，分好几种，而且有的时候，文章里的句子是大从句里含小从句，从句套从句，复杂得很。
看似复杂，实则简单。就是看从句在主句中哪个位置出现，充当什么成分。下面我们通过一些示例来讲解。 I think that that that that that student wrote on the board is wrong.释义：我认为那个学生写在黑板上的那个that是错误的。解构：本句是主谓宾结构。主语是I，谓语是think，剩下的内容是由(第一个)that引导的宾语从句，在主句中作think的宾语。宾语从句里又包含了一个由(第四个)that引导的定语从句，修饰先行词(第三个)that。
Dr. Prinstein has also found that the qualities that made the neighbors want you on a play date — sharing, kindness, openness — carry over to later years and make you better able to relate and connect with others. （2019 全国I卷 阅读D篇）释义：米奇普林斯坦还发现，身边的人会邀请你一起玩，是因为你具有如下品质——爱分享，与人友善，开放率真。而这些品质会使你在今后更好地与人相处。解构：本句是主谓宾结构。主语是Dr. Prinstein，谓语是has … found，剩下的是由(第一个)that引导的宾语从句，宾语从句中又包含了一个由(第二个)that引导的定语从句，修饰先行词qualities。
While the decline over the past decade is steep for teen readers, some data in the report shows that reading remains a big part of many children’s lives, and indicates how parents might help encourage more reading.（2018 全国II卷 阅读C篇）释义：尽管过去十年青少年的快乐阅读比例骤降，但报告中的某些数据却表明阅读在很多儿童的生活中仍举足轻重，同时也表明家长们可能鼓励了他们多阅读。解构：本句是主谓宾结构。主语是some data，谓语是shows和indicates，剩下的都是从句，其中that引导宾语从句，作shows的宾语；how引导宾语从句，作indicates的宾语。while引导让步状语从句，在主句中作状语。
It is more likely that none of us start a conversation because it’s awkward and challenging, or we think it’s annoying and unnecessary. （2018 全国II卷 阅读D篇）
释义：极有可能的是，我们都不开始交谈是因为交谈是令人尴尬并具有挑战性的，或因为我们认为交谈是烦人且没必要的。解构：本句是主系表结构，it是形式主语，that引导的主语从句是真正的主语，系动词是is，表语是likely，because引导原因状语从句，在主语从句中作状语。
The good news is that I can help my own kids learn earlier than I did how to live more with less. （2018 全国III卷 阅读D篇）释义：好消息是，我可以帮助自己的孩子比我更早地学会如何拥有得不多也能更好地生活。解构：本句是主系表结构，主语是The good news，系动词是is，剩下的是由that引导的表语从句，从句中包含了由how引导的宾语从句，作learn的宾语；以及由than引导的比较状语从句，在表语从句中作状语。
The friendship that grew out of the experience of making that film and The Sting four years later had its root in the fact that although there was an age difference, we both came from a tradition of theater and live TV. （2017 全国II卷 阅读B篇）释义：在制作那部电影以及四年后的《骗中骗》的过程中，我们结下了友谊。这份友谊根植于一个事实，那就是尽管我们年龄相差悬殊，但我们都来自于传统的戏剧和电视直播界。解构：本句是主谓宾结构，主语是The friendship，谓语是had，宾语是its root。句中(第一个)that引导的定语从句作friendship的定语；(第三个)that引导的同位语从句对前面的抽象名词fact进行解释说明；although引导的让步状语从句在同位语从句中作状语。
We shared the belief that if you’re fortunate enough to have success, you should put something back — he with his Newman’s Own food and his Hole in the Wall camps for kids who are seriously ill, and me with Sundance and the institute and the festival. （2017 全国II卷 阅读B篇）释义：我们有个共识，那就是如果你有幸成功了，你应该回馈社会 —— 他创立了“纽曼私传”食品公司，还为重症儿童成立了“墙洞营”，而我则创办了圣丹斯，以及圣丹斯研究所和圣丹斯电影节（日舞影展）。解构：本句是主谓宾结构。主语是We，谓语是shared，宾语是the belief，that引导同位语从句对belief进行解释说明。同位语从句中包含了一个由if引导的条件状语从句，在同位语从句中作状语。破折号后面的内容是对前面内容的一个补充说明，作用相当于同位语，其中包含了一个由who引导的定语从句，修饰先行词kids。When a person from one of these cultures is speaking and suddenly stops, what may be implied is that the person wants the listener to consider what has been said before continuing. （2016 全国I卷 阅读D篇）释义：当来自这些文化中的某个人正讲着话突然不讲了时，那就暗示了这个人想让听者仔细思考他所说的话，然后才会接着讲。解构：本句是主系表结构。主语是由what引导的主语从句，系动词是is，表语是由that引导的表语从句。表语从句中还包含了一个由what引导的宾语从句，作consider的宾语。when引导时间状语从句，在主句中作状语。
通过上面的例子，大家是不是更容易理清长难句的结构了呢。虽然涉及了很多语法概念，但请记住，教语法的目的从来不是为了让你背下概念，而是为了帮助你理解文字，理解每句话想传达的意思，从而扫清阅读障碍。另外，若想学好从句，首先要牢固掌握简单句，同时记住，一定要学好汉语，因为汉语和英语有很多的语法概念是相通的，比如主、谓、宾、定、状、补等，汉语的语法学好了，英语学起来就会容易很多。1. 引导名词性从句（主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句）的关联词：
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