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第一法：五指执笔法 （中小学生在学校学习软笔书法，必须以五指执笔法为主要执笔方法） 第二法：坐姿悬臂法 （取坐姿悬臂，是有效提高学生软笔书写能力的捷径） 第三法：双钩点画法 （学生能够用硬笔画出点画的外部形态，并牢记点画的形态。这是结构三要素之一。） 第四法：单钩结构法 （单线勾出点画或字的整体结构走势，再沿单线书写） 第五法：汉字趣解法 （汉字是有生命的，可以拟人化地讲解；生涩的说文，可以变成孩子能懂的语言。） 第六法：典故思启法 （几千年的中国书法，是不缺正能量的故事与典故的，要用好） 第七法：同类归纳法 （如《欧阳询结字三十六法》与《黄自元间架结构九十二法》都属于同类归纳的方法） 第八法：嵌字成句法 （把没学的字，师先写出或集出，让学生把新学的字自己写上，够成完整的一幅作品的方式） 第九法：摹临复合法 （用双钩摹的字，复合在自己写的上面，找出差距） 第十法：点线辅助法 （字的四正四隅位置和辅助线等方法） 第十一法：笔画标尺法 （用某一笔画的粗细或长短为标准，来测定点画的间距与其它笔画长短等） 第十二法：黄金比例法 （黄金格的运用，任何一个字，结体要符合“黄金率”才美观） 第十三法：单字通关法 （一课一字，即是单字通关，能够达到背临背写并应用。单字的积累，是学习书法必经之路。） 第十四法：异体区别法 （找出同一个字的不同书体的特点和区别，有效记忆。） 第十五法：繁简同识法 （文化目标的重要内容，繁简字同时学习，软硬笔同时进步。） 第十六法：口诀要领法 （把书写要领编成儿歌或律诗，朗朗上口，有助于学生对字的理解与书写。） 第十七法：通临提高法 （全帖风格的整体了解与把握，离不开假以时间的通临全帖。） 第十八法：集字强记法 （学习的内容间要相互联系，成词成句，有助于记忆。） 第十九法：名作再创法 （将好的范作，进行克隆式再创作，是提高书写能力的捷径。） 第二十法：同字大小法 （一格写小字变四格写大字，能够有效把握字的整体结构。） 第廿一法：循环演示法 （把范字范写，录好视频，在学生书写时进行循环播放。但不能代替教师示范环节。最好是教师本人的示范视频。） 第廿二法：优生先达法 （先加大学生的“贫富”差距，让写的好的学生先“富”起来。书法小组、社团等，榜样的作用，评出十二优，每年出一本十二优作品挂历） 第廿三法：差异资源法 （心有榜样，接受帮助。化学生间的差异为资源。） 第廿四法：班级特色法 （平行班之间，学不同的字体或书体，也就是分班分体教学） 书法教学常用二十四法 五指执笔坐姿悬，双钩点画单钩沿。 汉字趣解典故启，同类归纳嵌字连。 摹临复合点线助，笔画标尺黄金圆。 单字通关异体记，繁简同识口诀安。 通临提高集字写，名作再创大小间。 循环演示优先学，差异资源特色全。 |
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