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临猗县贵戚坊小学 王玖凤 教学目标： 1、教育孩子正确地认识我们这个社会,正确认识自己。 2、积极培养学生健全的人格,正确引导孩子做事,对他们的将来会有很大帮助。 教学过程： 一个学生受到的环境来自三个方面：家庭、学校和社会。这三个方面的教育直接影响着学生智力的开发、知识的获得、个性的形成和能力的提高。在这三个方面中，对孩子影响最大的应该是家庭。对于一个家长而言，不可能都具备系统的、科学的教育孩子的经验，这种经验只能随着孩子的成长而逐渐积累，教育方法也在逐步地丰富和完善。所以说，家庭教育比起学校教育来，更具有随意性和个性，因而也更为艰难。现在大都是独生子女，家长大都渴望自己的孩子有所出息，多数的家长也在为此努力着。这些都是家庭教育提高得很好的前提。但大多数家长缺乏对孩子教育的具体方法，家教针对性很强，它需要有的放矢因材施教。也就是说，家长提高子女素质要讲究途径和方法。现在教导老师如何教育学生的书可谓很多，但启发家长如何教育自己孩子的书却很少，或者说我们往往认为孩子生下来都是天才，后来成不了天才，那都是老师的原因。更何况现在监督老师、指责老师的社会力量可谓强大，但监督家长、纠正家长的机构或力量却很小很小，这不能不令笔者担忧。您怎样教育自己的孩子呢？ 首先您应当了解您的孩子，读懂您的孩子。您千万不要认为您完全了解您的孩子，或者说您认为您的孩子不可能这样做、不可能那样做，但您的孩子恰恰就这样或那样作了，而导致您与老师有了隔阂，甚至您站在孩子的一边，不问青红皂白就共同来对付老师。在我国，目前对孩子教育的途径主要是教育机构托儿所、幼儿园和学校，这些教育机构在教育实施中以群体为主，这种局限性使这种教育缺乏对个体的针对性。正因为如此，家庭教育可以弥补目前教育机构上的不足和遗憾。在当前学校教育顾不上研究个性发展的情况下，家长可改变学校对孩子可能存在的不利的教育，促进孩子的个性的发展。事实告诉我们，一个人的成功与否与他早年所受到的家庭教育有密切关系。家长能不能发现孩子对什么产生兴趣，及时地培养这种兴趣，从而使孩子产生学习的欲望。不过，这一切只有在您了解孩子的基础上才有可能做到。许多事例告诉我们，孩子的发展不理想，首先是由于他没有受到合理的恰当的家庭教育，有些甚至是错误的家庭教育的缘故，因而孩子没有发展各方面兴趣的可能，没有兴趣也不可能产生学习的积极性。我们注意到，家长为自己的孩子投入了大量的精力、心血、时间和金钱，无疑，所有的家长都有把孩子培养成为对社会有意义的人才、有自立于世的能力的人的愿望，而且付诸于行动，但孩子发展的结果却千差万别。尤其是，当您付出了许多心血，但结果却使您不满或失望时，因孩子引起的种种烦恼就会困扰着您。当然没有人乐意看到由于自己教育不当而怠误孩子的发展的状况，但实际上，在我们的生活中每天都有发生。这就需要我们重新考虑您对孩子所采取的教育方式是否符合孩子的实际情况？您的教育是否使您的孩子在智力心理及行为能力等方面得到了开发？您教育孩子的方式和方法是否顺应社会发展的需要，是否科学？我们生活的环境，每时每刻都在发生着变化，人们无论从事什么职业，为了适应社会发展的需要，迫切需要转变思维的方式。在教育孩子的问题上，这种需要显得就更加的迫切。现实需要我们重新认识自己的孩子，您要设法读懂对于您是唯一的，也是必须读懂的书，这本书就是您自己的孩子。 教育孩子不像解数学题，错了还可以纠正，还可以反复修改，在教育孩子上不允许出现这种失误。如果在教育孩子上出现失误，也许就埋没了孩子的天分，也许就抑制了孩子优良个性的形成，也许就阻碍了孩子求知的欲望，也许久泯灭了孩子的创造力，说得严重一点，也许就葬送了孩子的终生的前程。正因为如此，我们的家长责任重于泰山。 家长要启发孩子的心智。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。天才要靠您及老师的精心的培养。您应当确信，您的孩子生来就是一个天才。至于后天的培养那完全要看您的水平了。一个孩子成才的道路有千万条，但就某一个孩子来讲，成才的道路一生只有一条。孩子成功了，家长也就成功了，孩子一旦失误，整个家庭就会造成难以抹去的痛苦和损失。然而在孩子的成长过程中，又不可避免地出现这样和那样的错误，这就需要家长时时刻刻要帮助孩子选择正确的人生之路。 一、培养孩子的自信 家长必须告诉孩子在生活中我能行的重要性。给孩子以自信，这是每一位家长应该做到的。心理学研究证明：当孩子克服困难受到赞扬时，孩子自信的品质可以得到强化，他会更加的努力，向困难挑战的去相信会更强。如果孩子经常失败，一旦有点成绩能得到家长的及时的表扬，孩子的自信心就会加强。孩子往往很努力，但总是失败，这时家长如果进行呵斥或责备。孩子就会减弱独立地向困难挑战的信心。在孩子的早期教育中，家长要尽力为孩子创造一种能发挥才能的良好的环境，并尽己所能的走进孩子的精神世界中，在孩子需要帮助时，恰当地教诲、指点、鼓励和奖惩让孩子充分地尝到成功和失败的滋味。在尝试中体验战胜困难或把事情做得更好的快乐，刺激自信心的增强。这样做，至少可以使孩子找到自信或平衡。我们的家长往往过于急功近利，对孩子的要求过于严格，不能看到孩子出现一点点的失误，如果一旦发现自己的孩子不如人家的孩子就大发雷霆，轻则诃骂，重则痛打。这样做，可能会造成孩子扭曲的心灵性格。另一种极端的做法就是我们的家长，总认为自己的孩子是正确的，不理会老师提出的种种劝告，甚至和自己的孩子一起来反对老师，无理取闹。 有一位家长，她的孩子各方面都发展的很好，在小学曾是令小朋友羡慕的楷模，学习的榜样。在孩子学有余力的情况下，他让孩子跳了两级上了中学。到了中学，由于连续几次考试成绩都不理想，活跃的孩子变得沉默寡言了。家长在和孩子聊天时，孩子流露出了中学的学习没有小学有意思的思想，家长为之一震。做母亲的没有急于给孩子讲中学学习知识的重要，也没有后悔当初让孩子跳级，而是像往常一样站在孩儿的角度，去思考孩子的难处，孩子从学习成绩冒尖到学习成绩落后，孩子没有了过去的优越和自豪，心理是难以平衡的。同时孩子对中学的学习方法还没有摸着门，怎么会觉得有意思呢？家长认为，孩子的关键问题是失去了以往的自信，只要重新唤起孩子的自信心，帮助孩子尽快的适应中学学习的规律。孩子一定还能学得很好。在认真准备的基础上家长经常向孩子指出孩子想不到的自己正在取得的进步，具体地帮助孩子复习每天学习的知识内容，引导孩子在课前总结重现知识。当孩子的学习成绩有所好转后，家长开始教给孩子课前预习、课后复习、章节小结等学习方法，变被动的学习为主动的学习，孩子在主动的学习中重新认识了自己的学习能力，对自己能学好中学的知识充满了自信心。这位家长帮助孩子恢复了在学习上的自信，帮助孩子跨过了中学学习中的知识障碍、方法障碍、心理障碍，使孩子信心百倍地投入到学习中去。 还有一位家长，由于历史的原因他自己没有机会上大学深造，他希望自己的孩子能有所发展，成为有知识有出息的人。因此他对孩子要求极为严格，孩子也很努力，学习成绩也不错。就是这样，家长对孩子的学习还是放心不下，他时刻提醒孩子要争气，不要给父母丢脸。接着给孩子提出了更高的要求，他要孩子的学习在班里必须是前几名，有时孩子达不到家长制定的学习目标，家长就冷言冷语的刺激孩子，而且时时警告孩子如不按家长的目标奋斗就考不上大学，有时甚至用刻薄的话来讽刺孩子。家长的做法使孩子蒙上了阴影。孩子很懂事，认为家长全是为自己好，如果考不上大学，就对不起自己的父母，自己学习不好就会惹大人伤心。但同时孩子又不明白是家长不信任自己，还是自己真的不行？久而久之，家长不断的埋怨、不断地批评，使孩子感到自己真的不是学习的材料，学习的自卑感悄悄地影响着孩子能学习好的自信心。到了高中毕业时，这个孩子已没有了参加高考的勇气。 以上在家庭教育上截然不同的失败的教训和成功的经验告诉我们，家长要像爱护襁褓中的婴儿一样爱护孩子的自信心，加倍小心地培育孩子的自信心，当他们自信的翅膀长满了丰满的羽毛时，再让他们经受风雨。家长要帮助孩子不断地清理心理上的畏惧感，使孩子的学习处在轻松的心理环境中。如果您想让孩子成就大的事业，就要通过您的言行举止使孩子增强自信，让孩子相信运用自己的知识、能力和才干，能够圆满地完成预定的学习目标和计划。 二、集中孩子的注意力 注意力集中是孩子搞好学习的前提，做事时注意力集中的时间的长短，取决于孩子的年龄、性格和其他的个性。如果能通过环境、条件和家长有意识地操作，使孩子较早地在做事时注意力集中，这对孩子在文化知识学习时的注意力集中将会起到很大的作用，逐渐形成做事注意力集中的习惯，为孩子将来的发展奠定较好的基础。学生在学习的时候所表现出的精神不集中，实际上就是注意力不集中，这种行为会导致孩子在学习的过程中出现大量的知识遗漏和空缺，也就是我们经常说的知识漏洞。注意力的不集中还会体现在孩子听课以外的学习上。譬如，在看书时孩子注意力不集中，他就很难把书读懂、读透、理解全面，其中的知识自然就难以掌握全面，这样的学习过程所导致的学习结果必然是学习的成绩不好。我注意到学习不好的孩子，绝大多数不是因为智力的问题，而是因为他们上课经常走神、瞌睡、玩东西等原因造成的，是长期上课时注意力不集中的问题。这样的孩子在不理想的学习成绩面前，有的学习情绪低沉，有的对学习成绩毫不在乎，而有的则感觉在众人面前抬不起头来。在长期的学习道路上，无论是谁，无论是表现出毫不在乎还是情绪低沉，或早或晚这个学生都会出现对学习失去兴趣，对自己没有信心，学习的成绩会更不好的情况，由此使注意力不集中的孩子在多种情况下只能处于不利于发挥的状态。因此，注意力的问题直接影响着孩子在学习期间的智力水平的发挥。 做事注意力集中与否是从小长期养成的习惯。明智的家长，应该从小注意对孩子进行注意力的养成工作，不能等到上小学。成人中有很多问题是在做事时注意力不集中的情况下出现的。比如，司机因注意力不集中而导致车祸，工厂的工人因注意力不集中而导致出次品或发生工伤事故……可以说，注意力的问题会影响一个人的一生。曾经有一位家长向我诉说其内心的苦衷。她的孩子好动，从来没有安静的时候，上课经常开小差，招惹周围的同学，严重影响课堂秩序，老师也拿他没办法。当然这个孩子现在的状况是由多方面形成的，但很重要的一个原因是这个家长在孩子的幼儿时代没有培养孩子的注意力，随意和任性使这个孩子长期不能集中注意力。从这个例子我们可以明白两个事情，一是孩子的教育，家长的责任实在是太大，二是培养孩子的注意力要从小做起，且孩子的注意力是否集中直接影响着孩子的前途。注意力是孩子在认识一切事物时是否顺利地保证。有的家长说，孩子在做自己喜欢的事时就注意力集中，孩子在做不喜欢的事时注意力就不集中，这是很普遍的现象。孩子的不集中不是不能集中，而是没有兴趣集中。不喜欢做就是没有兴趣，没有兴趣的事就是大人做时也会走神，时间长了还会烦躁。因此说，注意力能集中而没有集中是兴趣和毅力的问题。 三、激发孩子的兴趣 人的需要、兴趣、魄力对创造、发现、处理未知信息是至关重要的。一个人在强烈的兴趣的驱使下，往往能发挥出巨大的内在潜力和奔放的热情，去完成对某些事物的认识与创造。有的孩子读书忘了吃饭，有的孩子学习忘了时间，有的孩子玩得忘了做功课，而大多数的孩子看动画片看得像进入了角色，百看不厌，全然不顾身边的事情。读书学习也好，玩也罢，总之孩子是被吸引了。孩子对自己做的事情倾心入神了，这就表现出了孩子的兴趣。兴趣是孩子主动去学习的动力。孩子愿意不愿意学习是对学习有没有兴趣的问题，对学习有兴趣，他们的学习就有了主动性。在教育中时时注意提高孩子的学习兴趣，这几乎是每一个成人都懂得道理，并不是每位家长、老师在教育孩子的过程中都能做到的，也不是所有的成人在教育孩子的过程中都能应用的得心应手的，原因是真正领会、弄懂并能运用这一真理的家长和老师并不多。绝大多数的成人很少设身触地的为孩子着想，他们一般是不管孩子有无兴趣或愿意不愿意，只要自己认为需要就要孩子去学去做。家长有时为了自己的面子和自己的设想，而强迫孩子做他们不喜欢做的事；老师有时为了追求功利性的目的而强迫学生去完成老师的要求。由此产生的孩子没有兴趣大人硬按着孩子的头强迫他们学习的现象层出不穷，到处不见。现在社会上好多的孩子被卷入了种种学习高潮的漩涡。家长为孩子能够真的学成花钱赔时间，老师为孩子的学成尽心竭力，但回报家长和老师的却是事与愿违的结果。作为一个家长，要时刻为孩子展现一个个五彩缤纷的未知的世界，以供孩子去探索。让孩子感到你讲的话很有意思，孩子能情不自禁的听你的话，呢吸引了他，你在懂得孩子的心理、体察孩子的注意力后，给予了孩子对知识的兴趣。天真的孩子对世界的一切都感到新奇，这就是好奇心，好奇心是人所共有的。有一位作家曾经说过：好奇心造就科学家和诗人。满足孩子的好奇心，驱使孩子激发出对好奇内容的兴趣，是家长应该操心的重点。 另外要主动地帮助孩子解决一个个的为什么和怎么办。在他需要援助的时候，你要主动地助他一臂之力，给他提供成功的可能，使孩子在学习之中享受到成功的喜悦，同时增强孩子的学习兴趣。想办法去提高孩子的学习兴趣，是解决孩子学习的根本问题。在孩子对学习没有兴趣的时候，最需要家长帮助孩子找到兴趣的所在。利用孩子的爱好和对某些方面的兴趣提高孩子的自信心。使孩子从没有兴趣到产生兴趣，从有一点兴趣到兴趣浓厚，有只对个别问题有兴趣到兴趣广泛，并逐渐地转移到知识的学习上。 四、塑造孩子的毅力 一个人的毅力后天形成的，有毅力的人给人以刚毅的感觉，有毅力的人表现得坚强，具有超人毅力的人可以超智能超水平超负荷地发挥其内能，甚至达到或超过人的极限。毅力是一个人克服困难的推动力，人们的毅力往往在遇到困难时才得以集中地体现。因此没有对抗没有阻力没有障碍的顺利地生活和学习条件，就很难激发和形成一个人顽强的毅力。毅力可以使孩子的自信与兴趣得以长期地保持，毅力可以有效地保护孩子们追求进步的积极性，毅力可以使孩子的智能处与被激发的亢奋状态。人与人之间由于生活经历的不同，自身的标准和要求不同，毅力的差异很大。一般情况下，人在面对困难和挫折的时候都有一定的耐受力，这种耐受力所承受的时间和强度因人而异，此时可以看到人的毅力的具体表现。 在现代社会的环境中,由于学习的性质不同,学习内容、难易程度的不同，孩子在不同的阶段表现出了不同层次的毅力状态。一个孩子所具有的毅力往往表现在自信程度和感兴趣程度的基础上。首先孩子对所要学习的内容抱有极大的兴趣。另外，毅力也会强化孩子的信心和兴趣。毅力在环境的迫使下，可以由弱到强，也可以由强到弱。这就是说，一个人的毅力是可以培养的，是可以改变的。 http://gqf./ly_news.asp?id=102 |
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