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羊城書法研究會成立40週年書畫展(下)

 澄芒 2019-08-19
羊城書法研究會成立週年書畫展下
羊城書法研究會成立40週年書畫展(下)
何愛紅(Fion)
2019-08-10
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開幕式過後,來的人越來越多,倖運這時我已差不多把作品拍攝完畢。趕緊在人海中尋找何老師。看到何老師手裡提著那本紀念冊。我們衹有羡慕了。

開幕式過後來的人越來越多倖運這時我已差不多把作品拍攝完畢趕緊在人海中尋找何老師看到何老師手裡提著那本紀念冊我們衹有羡慕了

何老師來到他大舅父秦大我前輩的作品前拍照留念。

何老師來到他大舅父秦大我前輩的作品前拍照留念

剛好又碰上他四舅父秦大同前輩。

剛好又碰上他四舅父秦大同前輩

秦大同前輩也有作品參展。

秦大同前輩也有作品參展

何老師與他的學長,省書協副主席陳春盛拍照留念。

何老師與他的學長省書協副主席陳春盛拍照留念

我們幾個也與何老師在秦大同前輩的作品前拍了一張。

我們幾個也與何老師在秦大同前輩的作品前拍了一張

今天也來了不少何老師的學生,琪師姐更是祖孫三代一起來。

今天也來了不少何老師的學生琪師姐更是祖孫三代一起來

由於參展作品太多,人也多,何老師無法一一點評,我們只好在幾幅視覺效果比較特別的作品前,請教何老師。

由於參展作品太多人也多何老師無法一一點評我們只好在幾幅視覺效果比較特別的作品前請教何老師

書法原作經常出現紙斷裂,但又被駁上這種現象。例如經常提到的孫過庭《書譜》,就有很多斷得很厲害,但又被駁上,留有一些比較明顯的駁痕。我們一般做法是,儘量做到無縫接駁,而這幅作品則是故意留有接駁痕,引起人們注意。另外,也故意做到火燒過的痕跡,但是燒得不夠自然。

書法原作經常出現紙斷裂但又被駁上這種現象例如經常提到的孫過庭書譜就有很多斷得很厲害但又被駁上留有一些比較明顯的駁痕我們一般做法是儘量做到無縫接駁而這幅作品則是故意留有接駁痕引起人們注意另外也故意做到火燒過的痕跡但是燒得不夠自然

另外一幅作品引起了大家的注意。何老師向我們解釋。

另外一幅作品引起了大家的注意何老師向我們解釋

這幅作品有多種形式結合。首先,這是一副龍門對。但是卻用了琴對的落款。其次,單獨一條看,仿碑的形式,上面紅字為其碑額。再次,碑額則用了動態行書來書寫,與下面靜態小篆相配合,非常有趣,也配合默契,很有創意。

這幅作品有多種形式結合首先這是一副龍門對但是卻用了琴對的落款其次單獨一條看仿碑的形式上面紅字為其碑額再次碑額則用了動態行書來書寫與下面靜態小篆相配合非常有趣也配合默契很有創意

我們大家跟著何老師邊走邊聊,不時停下腳步,專注聆聽。

我們大家跟著何老師邊走邊聊不時停下腳步專注聆聽

何老師在這裡也講到他對老年書法教學的一些看法與具體做法。他編寫的教材,有別於市面上的普通書法教材,特別適合中老年人使用,在教材中有詳細的筆劃動作分解,配合口訣輔助,能指揮手部做準確的運筆姿勢,務求學生不停重複,準確臨摹,不斷強化練習,鞏固學習記憶,是一套容易複製又快速見效的學習方法,讓學生體驗學習成果和學習樂趣。

何老師在這裡也講到他對老年書法教學的一些看法與具體做法他編寫的教材有別於市面上的普通書法教材特別適合中老年人使用在教材中有詳細的筆劃動作分解配合口訣輔助能指揮手部做準確的運筆姿勢務求學生不停重複準確臨摹不斷強化練習鞏固學習記憶是一套容易複製又快速見效的學習方法讓學生體驗學習成果和學習樂趣

何老師還特意在他的書法啓蒙老師馮寶佳的作品前,講起了他學書法的一些往事。馮寶佳老師為人非常低調,但他的教學方法非常有用。何老師是完全繼承了他的教學方法,同時將之發展完善,並結合自己的教學心得,補充更多的內容。雙勾,單勾摹寫,是書法兩千多年來最傳統的學習方法,現在逐漸被人忽視,但何老師堅持讓學生遵循古法,使他的學生打下札實的基本功。

何老師還特意在他的書法啓蒙老師馮寶佳的作品前講起了他學書法的一些往事馮寶佳老師為人非常低調但他的教學方法非常有用何老師是完全繼承了他的教學方法同時將之發展完善並結合自己的教學心得補充更多的內容雙勾單勾摹寫是書法兩千多年來最傳統的學習方法現在逐漸被人忽視但何老師堅持讓學生遵循古法使他的學生打下札實的基本功

何老師在書法展上也碰到很多他的同道好友。

何老師在書法展上也碰到很多他的同道好友

讓我們繼續欣賞接下來的作品。

讓我們繼續欣賞接下來的作品

今天由於參展作品太多,我是將全部書法作品拍照,因時間匆忙,拍攝效果有些不盡理想,有興趣的同學,可以在8月10一20日(逢周三閉館),移步到珠江新城廣州圖書館參觀學習,何老師說,這是一次非常高水平的書法展覽,值得一看。

今天由於參展作品太多我是將全部書法作品拍照因時間匆忙拍攝效果有些不盡理想有興趣的同學可以在月一日逢周三閉館移步到珠江新城廣州圖書館參觀學習何老師說這是一次非常高水平的書法展覽值得一看

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