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小元说： 灵活运用多种方式，实在进步背诵效果，让孩子素日的学习事半功倍！ 1.抄诵法 俗话说：'眼过千遍，不如手过一遍。' 背诵诗词或短文时，能够先看一句抄一句；再看几句抄几句；最终看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。 这样下来，不只会背，也能够顺利完结古诗文的默写要求，一箭双雕。 2.情节法 记住要背内容中表示时间、方位、情节次序的词语，通过这些词语提示自己下一段内容。 比方背诵《观潮》三四段结合观潮时间改变、潮水方位改变、人群反应改变次序的词：午后一点左右，远处.....人声.....；过了一会.....响声...人群....；再近些，白浪....；浪潮越来越近........，我们....... 依照这样列出关键词，对应填空就更简略背诵了。 3.人物法 记住文章中依次（或分类）呈现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于了解与背诵。 4.情境法 创设具体情境，依据情境熟读，更简略了解和回想。尤其是优美的诗篇与散文，运用此法效果更佳。 如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们能够绘画出多幅图画，依据图回想，图文结合，快速风趣地借图成诵。 5.比照法 把课文中具有比照的部分找出来，记住这个比照的性质、特色、效果，就简略背诵了。 如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特色（大自然的音乐家），当他翻动树叶时，树叶像歌手........；当和风拂过时，像呢喃细语.......；当狂风刮起时，像雄伟的乐曲....... 这样，从比较中抓住了特色，背得快，记得牢，有效果。 6.问题法 提出几个具有连贯性、系统性的问题，依据问题答案的次序，协助记取背诵内容。 如《走遍天下书为侣》第七段： ①首先'我'会考虑什么？（考虑故事中的人为什么这样做；作家为什么这样写？） ②然后'我'会怎样做？（续写--回头品味--读其他部分内容找到别忽略的东西--列单子。） ③最终'我'还要做什么？（关于作者的幻想：怎样的人？怎样的日子阅历....） 利用这三个问题，同学们就能正确而方便地背诵出这一段了。 7.列表法 回想时先将需求背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简略化、特征化、条理化，一目了然，便于触类旁通，加深形象。 如背诵《圆明园的毁灭》第三段，很多列举了园内各异景观，能够将其从类型上进行分类，提炼出景观名称，加上对应的景观修饰词，进行感官串联，即可迅速完结背诵。 8.分合法 先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，然后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动非必须部分，再合背。 如背诵《秋天的与雨》第二段：可先分别背熟银杏叶色彩形状；枫叶色彩形状；田野色彩形状；菊花仙子的色彩形状。然后再把这几个画面串连起来，一气呵成。 9.耳听法 这种办法是由一个人或一部分人朗诵，我们洗耳恭听。或运用课文朗诵音频，反复收听，用这种办法练习背诵，比单纯反复朗诵效果会更好些。 10.提纲法 依据背诵内容列出一个简略的提纲，然后依照提纲练习背诵。 11.延伸法 背短文或诗篇，可从最初逐句延伸背诵，即背会榜首句，背第二句时把榜首句带上，背会榜首二句，背第三句时再把榜首二句带上，以此类推，直到全篇。 12.联系法 背诵之前，先弄清文章的结构联系，例如先总后分、先分后总、总分总、总分等，还能够弄清楚每一段落中语句与语句的逻辑联系，如动态联系，远近联系等。 13.间隔法 背诵课文或是字词不能怕重复，要不断循环稳固，当天背；第二三天复习检查、一周后再稳固一遍，温故知新，常读常新。 回想增强法· 勤动手指 训练手指功能可健脑益智，促进思维。学做针线活，或手拿两个核桃，不停地在手中转动或练习绘画，长时间坚持都会有健脑效果。 · 恰当慢跑 下肢活动可影响对侧大脑皮层的活动，起到健脑效果。慢跑能够继续影响大脑发明新的神经细胞生成以及脑内血管的健東工作。 · 多听音乐 听音乐能改善脑力，缓和心境，平稳心情。音乐能够影响听觉，进而影响大脑皮层振奋，坚持大脑生机。 · 放开喉咙大声朗诵 朗诵的进程是把视觉的影响反馈给听觉，并加以确认，还会用到唇、舌、喉等身体的各个部位。这样一来，朗诵就能充分调动身体，带给大脑的影响比默读多得多，回想也愈加深入。 · 多回想细节 读书或听人说话的时候，要不时停下来回想刚才读到或许听到的内容，想得越具体越好。大脑贮存这些信息时，细节越多，回想效果越好。 · 训练观察力 这是避免健忘最好的方式之一。每次去一个新地方时，在心中记下房间内10件东西摆放的方位，等你脱离的时候，再仔细回想那10件东西的方位。 · 对自己说'必定能行' 脑不会马上发生改变，不要一会儿 设定过高的方针。通过把方针说出来、写下来等办法，能够强化认识，这是你激活脑的榜首步。 |
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