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陕西省丹凤中学 张富群 邮编：726200 一位校长晚自习时到教学区转了一圈，发现一个教室里教师正在讲课，后面的一名学生趴在桌子上睡觉，校长当时没说什么。周日晚例会时，校长以这一问题为例，就学校存在的教师只管教不管学的问题发表了长时间的讲话。老师们私下里纷纷议论，对校长这种将特殊问题一般化、放大问题性质的管理方式很反感。 好学校就是一方池塘，这片池塘里应该有适合生命存在和发展的具有不竭源泉的活水源头，才能保证池塘里的生命享有自由，具体生动鲜活。校长对教师和学生的真爱和大爱，教师对学生发自心灵深处的爱，就是学校这方池塘不竭源泉的活水源头。校长欣赏教师和学生，是维护学校这方池塘生命存在和发展活水不断，保持学校生命活力的的必要条件。 欣赏教师，就是发现和放大教师的优秀个性品质和才华。校长到教学区进行巡视时，注意发现那些课讲得好，能吸引学生注意力，课堂纪律好的教师，在他们的课堂后面多站一会儿，以便对他们的课堂有更多的了解，从中发现和欣赏这些教师课堂教学中的亮点和特色，在其他场合（例会、集体备课活动、与教师聊天等），以充满真情的语言表达自己对这些教师的欣赏。大型考试结束后，通过个别谈心、召开学生座谈会等方式，了解教学成绩名列前茅教师取得优异成绩背后的故事，以具体生动的语言加以欣赏，在公开场合向老师们传递这些具体真实鲜活故事所蕴含的正能量。在学生中进行我心中的好教师调查，对那些深受学生喜爱，教育教学效果好的教师，进行重点跟踪调查，请他们讲述发生在师生之间的动人故事，挖掘受学生欢迎教师内心深处动人的精神世界，欣赏他们关爱学生、以身作则、为人师表的优秀品质。发现和阅读教师公开发表在教育教学报刊、杂志上的文字，以欣赏的心态和作者进行交流，优先将教师发表的作品作为教职工大会学习材料、校本研修学习资料，激励教师写出并发表更多优秀作品。请优秀班主任在教师大会上讲述学生和自己心灵成长过程中发生的精彩故事，让这些故事以文字形式定格为学校发展历程中的文化，积淀为学校内涵发展文化不可或缺的重要组成部分。 欣赏学生，就是把学生看作具有自己独特生命和情感体验，具体生动鲜活、独一无二、不可复制、正在成长中的生命个体，尊重学生的个性发展需要，为学生创设自由翱翔的天空，把学校建成一望无际的大森林，让每一朵花儿都能自由开放，让每一只鸟儿都能自由歌唱。经常推门听课，欣赏孩子们在课堂上积极发言，大胆展示自己的观点和才华的精神风貌。让学习拔尖学生讲述自己的学习经验，校长要把他们的学习经验记下来，加以欣赏，丰富自己的教育情怀。等。在体育运动会上欣赏学生顽强拼搏，勇夺第一的竞技精神，亲自为他们鼓掌加油。举办师生书画作品展，亲临参展现场参观学习，欣赏学生丰富的想象力和创造力，并把自己的欣赏以具体生动的语言与孩子们交流和分享。 校长欣赏教师和学生，就为师生创设了积极主动的工作和学习生态环境。校长的心中就会具有爱的河流，眼中就会不断发现教师和学生的优点和长处，激发自己对教育的激情，使师生在感受被校长欣赏的过程中绽放自己的生命之花。 校长欣赏师生，并不是说发现问题时睁一只眼，闭一只眼，不闻不问。而是将问题解决在现场，不夸大其词，不上纲上线。以前述校长为例，在巡视中发现学生在自习课上睡觉，校长可以轻手轻脚地走进教室，将睡觉学生叫醒，下课（自习）后与当事教师交谈，了解学生上课（自习）睡觉的原因，要求教师上课（自习）时走到学生中去，掌握学生上课（自习）的精神状态。遇到上课（自习）睡觉的学生及时将他们叫醒，将发现的问题及时解决在现场。对发现的问题，应具体到教师本人，不扩大批评的范围。欣赏教师和学生的优点和亮点，用放大镜，发现和解决教师和学生的问题，用显微镜。 总之，校长善于欣赏教师和学生，就向教师和学生传递了爱的信息，学校这方池塘就具有了不断被开掘的活水之源。校长欣赏教师和学生，是学校生命活力的必要条件。 |
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