【原】真没想到！90%以上的中考阅读题型，竟然都藏在教材课后题里！

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文 | 读写菌

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中考考查点

大家常常感觉中考命题很神秘，特别是阅读题，命题角度千变万化，无规可循。其实，如果你将中考试题和教材课后练习对比一下就会发现，很多命题角度都是一致的。

读写菌整理对比了今年中考小说命题和教材课后练习，让大家了解一条规律：扎扎实实学好教材，才是最好的备考方法。下表就是今年全国各地市小说的中考考查点，这些考查点，在教材的课后练习中都出现过：

下面，我们将试题和课后练习进行比对，看一看课后练习是如何“化蝶”为中考试题的。

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题型：谁是主人公？

如湖北黄石卷这样考查小说“主人公”：

关于这篇小说，有人说，田二是小说的主人公；也有人说，谢芳才是小说的主人公。你的看法呢？请说明理由。

这是在借判断主人公来考查学生对人物、情节、主题的把握。教材课后练习里，也有类似设计。如《孔乙己》：

你认为这篇小说主要写的是谁：孔乙己？“我”？看客？世界和小说内容，阐述你的观点。

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题型：谁来讲故事

新教材课后练习中多次关注到小说的叙述视角，如：

①试以韩麦尔先生为第一人称改写课文中从上课到下课部分的内容。（《最后一课》）

②这篇小说是以约瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的，这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙述视角，体会一下有什么不同。（《我的叔叔于勒》）

过去的中考命题人往往不太敢涉及“叙述视角”问题，有了课后练习“壮胆”，陕西省就有了这样的试题：

作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事视角的好处。

这样的题目，在过去是很少见的。所以，在平日的学习中，对教材中出现的新题型，也要好好关注。

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题型：读写结合

读写结合的考试题目这几年越来越多，也许与教材练习中补写、续写的题目有关。如：

①借助想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景，300字左右。（《故乡》）

②如果根据课文内容编演一个小品，由你做导演，你对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金这三个人物的衣着、表情、语气、动作，会进行怎样的设计？说说你的想法。（《变色龙》）

下面则是两道中考试题，看一看是不是有异曲同工之妙？

①在文章最后一段空白处，补写景物描写的句子，使之符合人物当时的心理状态。（山东烟台卷）

②下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。（湖北荆州卷）

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题型：文本批注

这几年中考试题中，用批注的形式考查阅读的题目有不少，如青岛的名著阅读题，就是根据统编本教材七年级下册的名著导读课《<骆驼祥子>：圈画与批注》为原型设计而成：

新版的统编教材不仅选文精彩，课后练习设计也别具一格。以前，常有些同学问读写菌：“老师，语文学课本有用吗？”他们说的这个“用”，是针对考试而言的。现在看来，即使仅仅是为了应试，学课本也还是有用的。

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