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陕西省丹凤中学 张富群 邮编：726200 由普通教师成长为好老师的进步阶梯有三个重要途径。一是在读书反思中不断进步；二是要有自己的见识；三是向自己具体鲜活的学生学习。 在读书反思中不断进步 教师读书贵在坚持，每月读一本教育教学专著，坚持至少阅读一份教育教学杂志或一份教育教学报纸，至少写一篇读书心得体会，等。每天坚持读一点书，日积月累，精神生命世界就会不断丰盈，和学生进行交流就会有自己的新东西，不断向学生传递出具有新鲜感的正能量。教师坚持读书，不仅使自己获得进步和发展，而且能够启迪和发展学生，传承和发展人类优秀文化。 教师读书的目的是更有效指导自己的教育教学工作，使繁杂的教育教学活动高效有序的开展，为课堂教学注入源源不断的鲜活思想和动力。另一方面，教师日常教育教学工作是实践性很强的具体工作，这是教师进行教育教学研究最丰厚的土壤，是一线教师得天独厚的创新天地。坚持写教学反思，把自己在阅读过程中的心得体会与自己日常教育教学具体工作实践紧密联系起来，积累和形成属于自己的人生感悟，是提高自己专业化水平，扩大职业视野，壮大内心力量，丰富精神生命世界的关键举措。教学反思包括在教育学生、和学生一起成长过程中发生的具体教育故事，以叙事的方式，用具体生动案例写出自己的感悟；以写课的方式对自己课堂教学活动中转瞬即逝的灵感和顿悟加以剖析，使之升华为经验，不断将点点滴滴的随笔积累起来，从中积淀属于自己的教育智慧，提升自己的教育教学文化含量。 每天读一点书，写一点教学反思，就会使自己所读之书落地生根，也就会使自己平凡的教育教学活动保持生机勃勃和动态鲜活，使自己的课堂教学处在常教常新、风生水起、师生生命愉悦的良好生态环境之中。如此，就会获得每天进步一点点的生命体验和感受，日积月累，就会在不知不觉之中，在某一个生命发展的节点，猛然发现，自己正沿着人类进步的阶梯，走在充满梦想和阳光的道路上。 拥有自己鲜活的见识 在信息化十分普及的今天，学生的知识和信息来源已不局限来自教师的传授，他们已经掌握了阅读方法，具备了网络学习的能力。学生获取新知识的方式和渠道在很大程度上拓宽了，接受新知识的速度加快了。如果教师课堂上所讲的内容缺乏个性化见解，也就是少有见识，学生听起来感觉没意思，课堂就失去了对学生的吸引力。什么是教师的见识？于漪老师说：“教师要教在学生不知道的地方，教在他似懂非懂的地方。”我想，这就是教师的见识。教师的见识从哪里来？ 一是从学生当前学习实际和需要中来。教师可以通过作业本信息互动反馈、在预习预案中设置学生困惑与疑问专栏、学科代表征集学生疑问向教师反馈、教师给学生个别辅导等方式了解学生对当前课程内容的学习实际和需要。从学生当前学习实际和需要出发，进行思考研究和备课，提炼出自己的独特见识。 二是从学生中来。当学生了解了知识形成过程背景以后，他们就会在某些方面接近或超过自己的老师。在新课程背景下，学生群体智慧已经成为课程资源中不可或缺的重要组成部分。教师从学生群体智慧不断吸纳新鲜养料，可以充实和发展自己，提高自身业务水平和能力，以教学相长的方式增长自己的见识。 三是从向备课组老师学习中来。教师是一个职业群体，每一位教师都有自己的个性特长，备课组老师团队是重要的智力资源库。和备课组老师之间互相学习，取长补短，就会集思广益，增加自己的见识。 四是从对自己的课堂教学实践反思中来。原生态课堂教学活动是一线教师所拥有的得天独厚的取之不尽的资源。从反思中发现新问题，从反思中总结新东西，从反思中提高自己的能力和水平。善于反思自己课堂教学的老师，就会常教常新，精彩不断。 五是从学习教育教学理论中来。读书学习是教师实现专业化成长，拥有属于自己丰富见识的不可或缺的渠道。作为教师个体，只有树立终身学习的观念，养成坚持读书学习的习惯，才能拥有思维源头的活水，使自己的思想保持清新、鲜活，易于为学生所接受。 向自己具体鲜活的学生学习 教育实践的主体是学生，学生不是被动的接受知识，学生有自己的思考，有他们对知识的理解和感受。因此，学生在学习过程中就会出现超出老师的新见解，这是教育教学过程中的或然现象，也是优秀教师的预期目标。老师通过向学生学习，把学生的学习实践和创新见解作为自己教育教学资源的重要组成部分。在这一过程中，教师的思想和对知识的理解会不断获得新的感悟，使创新思维的火花汇聚成创新意识的河流。 学校教育生活是师生共同成长的肥沃土壤。教育是什么？教育就是老师和学生在校园内一起共同平等追求真理，探索知识的学习和精神生命不断成长所构成的生活。教师不应局限于知识的传递者，也不能把自己当作真理的化身，而应把自己作为和学生一起平等交流，共同探索的引导者和合作者。学生不是装知识的口袋，也不是被动的仅从老师那里获取知识，学生对知识的学习具有重新内化、组合和创造的过程，学生会以自己的价值标准对知识真理做出判断。教师不一定时时处处都正确，教师也会犯错，当学生指出老师的错误时，老师主动向学生认错，及时表扬敢于指出老师错误的学生的批判精神，是教师优秀人格的体现。 总之，如果我们普通老师坚持在读书反思中不断进步，拥有自己的见识，向自己具体鲜活的学生学习，我们就踏上了走向好老师的阳光向上的阶梯。在生命发展的某一个瞬间，我们就会感受到，自己正在以远大的人生理想信念，高尚的道德情操，扎实的学识，宽厚的仁爱之心，成为“打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人”好教师队伍中光荣的一员。 |
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