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陕西省丹凤中学张富群邮编：726200 新课程推进过程中出现了快乐课堂这个关键词，这就有必要对快乐课堂这个关键词加以解读。课堂是师生校园生活的主要场所，创建学生快乐的课堂对师生拥有愉悦生命体验具有重要的价值。学生在课堂上感受到快乐对于他们身心健康和谐发展具有重大的意义，是提高课堂教学质量的重要保证。另一方面，学生快乐学习对教师具有积极的影响，教师会从学生和谐快乐的课堂氛围中感受到职业的尊严感和幸福感，这对于教师自己身心健康和创造生命价值具有积极的意义。不快乐的课堂主要表现在学生课堂情感压抑方面。例如教师面无表情，态度过于严肃、冷酷，缺乏笑容，导致学生心情不愉快；教师讲课内容与学生当前学习实际差距大，学生听不懂，学不会，导致上课提不起兴趣；遇到某一位学生上课说话违纪时，教师长时间喋喋不休的纠缠，影响其他学生学习，造成不愉快的氛围；等等。学生不愉快的主要原因在于当前应试教育制度下学生个性受到压抑。每一个学生都是独一无二的、具体鲜活的有着各自个性特长和情感需要的个体。但是应试教育忽略了学生的个体需求，用考试分数这一把尺子来对待和评价他们，造成一部分分数低的学生因个性得不到张扬和发展情绪低落。另一方面，应试教育制度下对教师的评价标准是学生的考试分数，一些老师把责任推到那些学困生身上，动辄就找寻因头讽刺挖苦他们，这些学生一到课堂上就对教师产生反感，难以快乐，等等。教师的微笑是创造学生快乐课堂的重要条件。教师每天和学生在一起，用微笑面对学生，就会产生师生之间的心灵共振。微笑具有传递性，教师的微笑可以感染学生，使学生脸上经常露出灿烂的笑容，感受生命的愉悦与学校生活的美好。教师的微笑是自然的、发自心灵深处的、充满深情和善意的。当教师满含微笑走上讲台时，“同学们好！”“老师好！”的互致问候就显得自然、和谐，具有生命活力，把师生引向追求知识的殿堂。课堂上，教师的微笑可以把学生引向沉思、愉悦、充满激情、理解并获取知识后的欣喜与欢快的境界之中。耳畔响起的是教师循循善诱、娓娓动听的美妙弦律的悦耳声音。对学生来说，教师的微笑是课堂中的兴奋剂，是生命中的美好享受。同时，教师的微笑转化成学生对课堂学习的热情又反过来感染和激励着老师充满激情，才华横溢，灵感和创新不断出现，精彩的语言频频迸发出来。教师的微笑充满着教师生命的活力、身心的愉悦、工作的热情、创造的快乐。是教师乐观开朗，拥有美丽生命活力的职业精神的外在体现。 |
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