说服别人时，要给对方台阶下

在说服别人的时候，定要为对方留足情面， 不要让别人下不来台。这时候如果能巧妙地给人台阶下，就可以为对方挽回面子,缓和紧张难堪的气氛，使事情能顺利进行。要达到这样的目的，就应该学会使用下列技巧，在说服别人时给对方台阶下。

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1.给对方寻找一个善意的动机

装作不理解对方尴尬举动的真实含义，故意给对方找一个善意的行为动机，给对方铺一个台阶下。 有一位老师曾经讲过这样一个故事:

一天中午，他路过学校后操场时，发现前两天帮助搬运实验器材的几位同学正拿着枚实验室特有的凸透镜在阳光下做“聚焦”实验。当时那位老师就想:他们哪来的透镜?难道是在搬迁时趁人不备拿了一枚?实验室正丢了一枚。是上去同个究竟还是视而不见绕道而去?为难之时，同学们发觉了那位老师，从同学们慌张的神情中老师肯定了自己的判断。当时的空气就像凝固了似的，但是这位老师很快想出了一条妙方，他笑着说:“哟，这凸透镜找到了!谢谢你们!昨天我到实验室准备实验，发现少了一枚，我想大概是搬迁过程中丢失了，我沿途找了好几遍都未能找到，谢谢你们帮我找到了。这样吧、你们继续实验，下午还给我也不迟。”同学们轻松地点了点头，一场尴尬就这样被轻松解决了。

这位老师采用了故意曲解的方法，装作不懂学生的真实意图，反而说是他们帮助自己找到了凸透镜，将责怪化成了感激，自然令学生在摆脱道尬的同时又羞愧不已。

2.顺势而为

依据当时当场的势态，对对方的尴尬之举加以巧妙解释，使原本只有消极意味的事件转而具有积极的含义。

有一次县教委的一些同志来学校听课，校长安排1班的李老师讲课，这下可使李老师犯难了。他既怕课讲得不好，又忧虑有的学生答问题时成绩不佳，有失面子。

课上，他重点讲解了词的感情色彩问题。在提问了两位同学取得良好效果后，接着提问了另一位同学:“请你说出一个形容Xxx的美丽的词或句子。”

或许是课堂气教紧张，或许是领导在场， 也可能兼而有之，这位同学一时为难，只是站着。

李老师和领导都现出了尴尬的脸色。瞬间。这位老师便恢复正常，随机应变地讲道：“好，请你坐下，同学们，他的回答是最完美的，他的意思是说这个人的美丽是无法用文字和语言来形容的。”

这一妙解为课堂的尴尬赋予了积极的意义，使这位同学顺利下了台阶，摆脱了难堪。