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2016年11月15日——11月22日，乌中旗教育考察团在乌拉特中旗政府副旗长、旗教育局局长的带领下赴浙江宁波市、杭州考察学习。我作为成员之一，参与了全程考察学习。 浙江省宁波市作为国家首批沿海地区开放城市，经济上属于发达地区，在中国大陆综合竞争力前15强城市，是浙江省经济中心。宁波既是现代化国际港口城市，又是国家历史文化名城，曾连续四次蝉联全国文明城市。宁波人文积淀丰厚，是中国著名的院士之乡，出生宁波和祖籍宁波的国家两院院士总数超过百名。我们所考察地区的义务教育均衡发展在2011年就接受国家验收，并获得通过。 考察过程中，我们听取了考察地教育主管部门领导的教育情况介绍，走访参观了宁波教育发展中具有鲜明特色的代表性的几所学校，分别为镇江艺术实验小学、蛟川中心小学、立人中学、浙江省镇海中学等学校。 一、考察学校基本情况 （一）镇海实验艺术小学 镇海区艺术实验小学于2014年9月建立, 学校前身为骆驼中心学校启绪校区。学校占地约40亩,建筑面积19220平方米，校内设有250米环形跑道，标准体育馆，舞蹈房、书法、陶艺、音乐、美术、科学等各类专用教室20余个。学校2016学年教学班级有27个、学生1200余人，专任教师60名。建校两年，实验艺小从教育本心出发，提出了办一所“让每个儿童生命自由生长的艺术特色小学”的办学目标，逐步明晰了办学理念——“让每个儿童自由生长 让每个教师自我超越”，确立了学校核心价值理念——“尚美”教育。 （二）蛟川中心小学 蛟川中心学校于2008年2月建成并投入使用。学校占地面积70亩，建筑面积2万平方米。学校环境优美，设施齐全，设备先进，拥有300米环形跑道的塑胶田径场、塑胶球场、室内体育馆、食堂 、教师标准宿舍、室内报告厅、阶梯教室、舞蹈房、射击房、图书阅览室、电脑房、演播室、科学劳技实验室、器乐音乐室、书法美术室等专用教室和活动场所，是目前镇海区规模最大，校舍设施最完善的小学。目前有43个教学班、1826名学生，专任教师95名。 （三）立人中学 镇海区立人中学，由镇海区应行久外语实验学校初中部和炼化中学合并组建而成，于2011年10月投入使用。学校是镇海区唯一一所实行小班化教学试点的公办学校。学校占地60亩，建筑面积16000余平方米。现有36个班级，在册学生1283名，教职工124名，其中专任教师117人。学校布局整齐，环境幽雅，拥有科技图书楼、体育馆、标准体育场、多媒体教室、微格教室等现代化设施设备，办学条件在同类学校中处于领先水平。 （四）浙江省镇海中学 镇海中学坐落在美丽的东海之滨，宁波甬江口岸。始建于清宣统三年（1911年），校内建筑群的主轴大成殿，历经沧桑巨变，已有八百多年历史。两百余年前，梓荫山麓曾办蛟川书院（后改名鲲池书院），光绪三十二年停办后即兴建镇海县中学堂，至今已走过整整一百个春秋。学校现有27个普通高中教学班，1300余名学生，140余名在编教职工。 二、考察学习印象 （一）学校办学特色鲜明 镇海实验艺术小学以“尚美”为学校核心价值观。以“让每个儿童生命自由生长的艺术特色小学”为办学目标，构建“尚美”文化，设置童翼课程，规划课程体系，突出校本“艺”课程，培养学生艺术潜力，为学生未来发展提供生长点。 蛟川中心小学校园建设文化氛围浓厚，既是文化校园，又是科技校园。学校在发展中寻找适合校情的课改之路，形成学校的课程设置特色——川流课程，提升学校办学品质的内在需求，尊重差异，赏识个体，开放教育，多元发展，突出动态性、交汇性的课程特点。实行长短课，使地方课程校本化，校本课程多元化。 立人中学学校管理精细化水平很高。作为一所合并建校的新学校，学校领导班子一手抓稳定，一手抓改革，把学校打造成一所新校加名校、质量加特色，精细化管理特色鲜明的学校。一是积极探索健全学校沿革发展，打造学校文化底蕴。二是在严肃制度，严明纪律，严格管理的基础上，加强教师的校本培训。突出师德培养，推进岗位工作标准化；关爱教师，倡导教师培养个性化。三是构建价值观教育体系化。提出“四贵四最”，即“最宝贵的是生命，最珍贵的是时间，最高贵的是善良，最可贵的是自强”。四是打造简单校园，促进校园人际关系简单化。 镇海中学是一所“高、大、上”的学校。“高”，学校办学层次与办学目标非常高——保持并不断提升“宁波领先，浙江一流，全国著名，国际知名”的办学水平。“大”，学校办学规模很大，在校本部之外，另有蛟川书院高中部、初中部、双语小学、杭州分校、宁波肯特国际学校、国际部等分校或分部，形成一个大的“教育集团”。 “上”，学校有与时俱进办学理念，不断完善的教育思想，不断提升的学校管理，有德艺双馨的两支队伍——管理团队和教师队伍。以此促进办学成绩不断提升，仅2016年高考，校本部考取清华、北大40余人，理科一本上线率99.5%，文科一本上线率97.8%。近十年来，镇海中学在校园文化建设、特长生培养、新课程改革、国际化办学、高考成绩等各方面，都实现历史性突破和超越，先后荣获“全国绿化模范单位”、“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国文明单位”、“全国依法治校示范校”和“全国教育系统先进集体”等多个国家级荣誉。 （二）校园文化建设突出育人功效 镇海艺术实验小学的文化建设突出“尚美”特色，不同的艺术楼、教室都有其对应文化宣传与教育。蛟川中心小学把图书架设计在校园廊道中，让学生自由读书，突出建设“书香校园”的功效。立人中学的院墙书画养德篇、高压电围墙窗口的警示篇、生命树、育人树等德育点，充分发挥“守护良心”为主题的校园文化建设育人功能。镇海中学的大成殿、吴公纪功碑亭、梓荫山文化遗迹、林则徐与蛟川书院等历史人文景观教育，突出了“梓材荫泽，追求卓越”这一办学理念和育人导向。各学校丰富多彩的校园文体科技活动充分发挥了育人导向作用。 （三）学校管理促进学校健康发展 建校两年的镇海艺术实验小学、有75%以上是外来务工人员子女的蛟川中心小学、几校合建仅5年的立人中学、上下历史跨百年的名校镇海中学，在学校管理方面，体现了不同的适合本校校情且卓尔有效的管理方法。用镇海中学吴玉明校长的管理划分：第一阶段——严格管理阶段，第二阶段——弹性管理阶段，第三阶段——管理自觉阶段。其中立人中学属于第一阶段，但不乏人性化管理。学校在创新管理中心融合，形成“正气第一，和气第二”的净土校园。镇海中学属于第三阶段管理，教师通过家长、学生调查、成绩反馈等信息不断自我完善，自觉管理与提高。 三、考察学习启示 （一）学校办学理念要与时俱进。一是学校要确立学生终生发展奠定基础的办学理念。二是学校要有适合地情、校情的办学理念。三是学校要有经得起时间检验的办学理念。 （二）学校教师队伍建设是办好学校的基础。一是要有一个好的领导班子。“火车跑的快，全靠车头带”，在任何一个集体中都是适用的。立人中学厉佳旭校长带出了一个 “不怕吃苦，不怕吃亏”的班子。二是要有一批品教兼优的师资队伍。用镇海中学吴玉明校长的话，好老师就是“教学成绩优秀、家长认为是好老师”的老师。 （三）学校的办学特色是为办学理念与目标服务的。一是学校校园文化建设突出了学校的办学理念与目标。二是学校课程设置都是围绕本校的办学理念与目标进行组合。 （四）学校精细化管理是学校稳定和发展的前提。一是健全管理制度，确保学校管理到位。制度是标准的依据，是落实推进工作的保障。二是完善岗位机制，推进管理责任到人。三是精细化管理要体现以人为本，让教师有教育的尊严。 （五）适时、中肯的评价为促进个人发展、团队进步的提供不竭的动力。一是教师个人成长与发展需要学校的鼓励与培养。学校要关心教师成长，为教师发展搭建平台。二是教师培养要加强团队精神的打造。培养一个、两个名师，不如打造一个团队。全体职工扎实工作，团结协作，共同进步，是学校发展不竭之动力。 一个好校长未必能成就一所好学校，但一所好学校必有一个好校长。受教育局委派，我作为一所新建学校的负责人，肩负着上级教育主管部门与领导赋予的重任。几天的考察学习，让我看到了一个教育新天地，也为学校的建设和发展提供了思路和方向。这就需要我在今后的工作中团结领导班子，以身作则，明确方向，努力把学校建成一所适合农村地区发展的好学校。 |
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